之前，就听说我们牛小在创编《牛牛故事说》，内心感到非常新奇。时隔许久，我终于拿到了这本书，封面上的卧牛和封底的牧童牛雕塑让我倍感亲切，素雅的色彩让人赏心悦目，让人迫不及待地想要阅读。说实话，拿到这本《牛牛故事说》，我的内心还是非常激动的，激动的是它记载了牛小许许多多的故事，这些故事都是发生在我身边的真人真事，激动的是我自己的一篇故事也有幸被选录，所以拿到书后，我迫不及待地开始阅读，了解牛小的故事，了解牛小娃的故事，了解牛小人的故事。

“牛”之印象——牛雕塑

小时候对牛小唯一的印象就是，它是去外婆家的必经之路。现在回想起来，原来那时候坐公交车去外婆家的时候，我就与牛小有过无数次的擦肩。工作后，我有幸进入牛小，还记得第一次走进牛小的校园，校门后那头雄伟的牛雕塑深深地吸引了我，心想，原来牛小还有头这么大的牛雕塑啊，真够牛的！后来才知道，原来牛小藏着三头形态迥异的牛雕塑，分别是慈祥的卧牛、行进中的牧童牛和奔腾中的拓荒牛。它们就像是牛小的代言人一样，代表了爱与责任、童趣与同乐、激情与创造。

拓荒牛就像是一位老者一样，每天，在朝阳中迎接活泼可爱的孩子们，在夕阳中目送学习了一天的孩子们回家。每年，都迎来一批求知的孩子们，送走一批收获满满的孩子们。不管是刮风下雨、寒冬大学，它都屹立在学校的东门，静静地看着孩子们。

“牛”之印象——牛小娃

书中的第二个章节说我：坚实的步伐，虽然记录的是牛小教师们的教育故事，但从一篇篇故事中，我看到了可爱、热情、知错就改、有上进心的牛小娃们。

牛小，地处城乡结合部，学生大多来自于外来务工家庭，相比城市里长大的孩子，他们身上有着特有的纯朴、善良。他们有的是从小就跟着父母出来打工，有的是小时候生活在老家，到了入学年龄才被接到这边。大部分家长都工作很忙，也许正因为这样，我认识的很多牛小娃动手能力也特别强，一、二年级的孩子，不用我教，他们就会扫地、拖地，教过一次，他们就会擦桌椅、擦黑板等等。对于老师指出的错误，他们也能虚心接受，积极改正。我一直教的是低年段的孩子，所以我能够看到孩子们最初的样子，他们活泼、可爱，虽然不允许带零食到学校了，但还是会有孩子偷偷地在口袋里藏一颗糖果，第二天偷偷地塞到我手里，让我内心感觉甜甜的。

不仅是孩子纯朴善良，大部分家长也都是老实人，他们认为自己文化水平不高，教育孩子的能力有限，所以老师们讲的话他们大多会照着做，需要家长配合的任务，他们也都会及时完成，就算有些地方弄不明白，也能够谦虚地在群里发问。

书中记录的故事虽然不是发生在我身上的，但是我都在故事里找到了影子，老师们的教育方法也带给了我很多启发，看到这字字句句，仿佛这一幕幕都真实地展现在我的眼前。

“牛”之印象——牛小人

还记得刚入牛小，第一次新教师培训会上，姜老师宣读了李德志老师的故事，当时就被这个故事深深地感动也被深深地震撼，内心想，牛小还有这么牛的老师啊！等真正在牛小工作后才知道原来牛小藏着太多的牛人了。王校长、王丽清老师的故事深深地感动了我，虽然平日里与他们接触不是很多，但是从故事中，从同事的话语中也了解到他们就是这样厉害的牛小人。

与杨雪艳老师共同工作过两年后才知道，她是一个多么慈祥的老教师，又是一位多么敬业的教育工作者。她已从教三十几年，但她还是会手写备课，每天的作业要求工工整整地记录在本子上，再工工整整地誊写到黑板上，负责的精神让我敬佩，值得我学习。即便现在科技比较发达，上课要用到一体机、投影仪、PPT等，她有整不明白的地方，总会非常有礼貌地问问我，还要喊我“李老师”，这让我感到非常难为情，每次我都会说：“杨老师，不要再喊我李老师啦！我太难为情了。”她都会笑笑并拍拍我，她就像是亲切的妈妈一样，每次我遇到问题请教她时，她都会放下手中的工作，及时给予我帮助，让我非常感谢。其实牛小还藏着非常多的牛人，他们都在自己的岗位上兢兢业业地工作，本本分分地完成自己的任务，踏踏实实地教好书，育好人，在平凡的岗位上做着不平凡的牛小人。

牛牛故事说只是一个开端，这些牛小人的故事已经记录在册。未来，必将有更多的牛小人的故事发生，这些牛小人都是我成长道路上的指路灯，我会朝着他们在的高度不断努力，不断攀爬，不断前进。