师爱，需要赏识

——读《教育中的积极心理学》有感

牛塘中心小学 桂雪平

寒假中，有幸拜读了陶新华博士的《教育中的积极心理学》一书，一捧起这本带有淡淡墨香的书，我就爱不释手，品在其中，精神也成长在其中。

书的封面上有这样一句话：当我们聚焦于积极面的时候，我们就看到了进步和希望。这句话让我陷入了深深的思考之中，师爱，需要赏识。

如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。老师的赏识是对学生的肯定和鼓励，能够让学生更加自信，更愿意与老师沟通，因此老师们应该多给学生一些赏识，教师的教学才会得心应手，提高效率。

班上的高苏晨是个非常独特的孩子，每天早上最后一个进教室的总是他，做操站队最后一个走出教室的也一定是他，做作业时最后一个动笔的也是他。上课时，他从来不举手发言，只沉醉于自我世界里。开始时，我上课经常将目光扫向他，用动作暗示他，甚至用语言提醒他，可效果甚微。后来的多次课堂提问和测试让我不得不重新观察这个孩子，也开始审视自己的教育方法。虽然他的声音很小，但我课堂提的每一个问题他都能回答，小测试他考得也非常好。而且他居然知道很多很多同年级孩子不知道的知识。

苏霍姆林斯基曾说过“要以人对人的方式对待孩子，要善于发现他心中能够响应我们召唤的那一隅，这样才能克服那些防碍教育的不利因素……”我想我终于找到了与他交流的钥匙，原来他爱看课外书，于是我经常找他和我交流，并安排他给大家交流读书心得，渐渐地，他变得开朗起来，大家都愿意与他做朋友！他现在上课有时还会不在状态，只是我学会了赏识，我知道他智慧的火花不时地在闪烁！他找到了自信，我的心里也充满了成就感。

书中关于慧眼识人的论述——“教师在日常教学过程中，只要找到后进生身上的优势特征，多加鼓励和表扬，当学生感受到自己的优势特征被认可，他们会因此而更加自信和有成就感，因而会出现意想不到的改变”，真的让我豁然开朗。原来教育教学效果不好，都是因为方法不够恰当，作为老师，不能总是以一种消极的方式处理学生的问题，要用积极心理学解决学生的问题，师爱，需要赏识。

总之，这本书让我感受到阅读美好的同时，更感受到自身成长带来的能量效应。温故而知新，以后我会再反复阅读，汲取书中的营养，让它指引我的教育方向！