5年如弹指一挥间 ，而班主任的头衔让我在这匆匆的时光里添上了浓墨重彩的一笔。我似初生牛犊一般，撸起袖子就是干！诚然我知道盲目的低头前进是不可取的。所以，在日常的工作中我更加注重方式方法，也在书籍中不断借鉴前辈们的经验并结合自己的班情继续打造一个文明、和谐、活泼的班级。那我在前进的过程中应该要有：

民主之花

李镇西老师在《做最好的班主任》一书中写道：“一元化领导”的“人治“不仅管理方式落后低效，而且往往产生一些教育负效应。”人治“教师很累、学生很苦、教育不可避免地表现出较大的随意性、班级成了班主任的”影子“、师生关系成了”君臣关系“等，所以他在尝试用“法治”代替“人治“。在阅读的过程中我感受到了孩子们的不同想法和李老师解决不同问题的方式。所以，在班级管理中一定要有成员共同参与制定的班规。民主是在制度上才逐渐拥有的。只有班级成员一同遵守并坚定不移的 保持下去，才会呈现出最终的管理目标：民主.一旦让孩子们尝到民主的甜头，那么班级就会更加的和谐融洽，可能还会收到“惊喜”哦。因为孩子们在班级中清楚地知道自己能什么事情，并在班规内自由的处理自己空余的时间，这样就会促使孩子们学会合理的管理时间，调整自己的学习进度。所以，真正的学习并不只存在课堂上，更应该渗透在生活的点点滴滴之中。因此这样的方式也会从根本上解决“教师权威”的班集体问题。孩子们就是班级的主人、是主体，而老师只是一个“引导者”、指导学生们更好的学习。民主之花，源于孩子们的辛勤浇灌，更是班主任们的第一枚“勋章”。

心灵之花

       善于和学生沟通、主动与学生交往是建立良好师生关系的基础。那怎样搭建这样的桥梁呢？李老师在书中这样讲述：“如何赢得学生的心灵？善待孩子的求助，做一个善于倾听的朋友，化批评为表扬，多一些“非功利谈心”，把教师的教育意愿转化为集体的舆论。“是啊！一切的交往都要从沟通入手，走进孩子们的世界，就要清楚他们真实的想法。这就要求我们班主任要真诚的和孩子们交流，做一个合格的倾听者。而一名合格的倾听者不仅要站在孩子们的视角去思考，还要基于理性的角度去引导。只有这样的方式才能让孩子们打开心扉，坦诚的讲述自己遇到的种种问题。因而我们才能及时的发现问题并有效的解决问题了。也因此，我们和孩子们之间自然而然的就形成了“知己、朋友”的关系。身为班主任的我们要守护好孩子们的心灵之花，为他们遮挡心中的“风风雨雨、电闪雷鸣”！做他们心中永远可以照耀的阳光！温暖却又不失热烈、温柔却又不失坚强！

                                  幸福之花

      “不止一次，读过我著作的人问我：”您如此痴情教育，二十多年来您真的就没有厌倦过吗？“当我还是默默无闻的年轻班主任的时候，那时不但没什么名，反而还因为经常犯错误而挨批评，工资也不高，可是我照样和我的孩子们穿行在细雨蒙蒙的原始森林，或奔跑在阳光灿烂的绿色原野上…….”李老师对教育是这样的一往情深。从文字中我们无不感受到他作为班主任的幸福感。可现实工作中，繁琐的事物不断的增多，我们往往会听到不同的抱怨，这样幸福感逐渐降低，直到最后剩一个烦字！那么，怎样才能打破这样的困境呢？李老师告诉我们：享受职业。一个人只有用享受的心境去对待自己从事的职业，才能获得职业幸福感，而享受职业的本身其实就是在快乐中坚守职业！所选择的，必定是所爱。发自内心的热爱学生、才会赢得学生的爱戴，而学生的爱戴，是班主任最大的幸福！所以只有双向奔赴才有意义。幸福的人，才会被幸福之花”青睐“。不管是工作还是生活中，我们都要让自已成为一个幸福的人。让幸福之花永不败。

       既然身为班主任，就要对工作、对孩子、更要对自己负责。踏踏实实的走过每一个日出日落。这“ 3朵漂亮的小红花”，每一朵都有着不同的意义，愿我们每一天的工作中都能朵朵盛开，清香自来！