读《教师成长那些事》有感 

这学期我读了林金炎老师的《教师成长那些事》。刚拿到这本书的时候，我就被书皮上“教师的成长=专注+反思+行动……”这句话所吸引，到底加什么呢？我急于找到答案，就急不可耐的读起来。

这本书没有多么高深的理论，就通过一个个活生生的教育案例，体现出金老师的教育观念、教育智慧与方法。这些教育观念、教育智慧与方法令我折服。对于我们每个一线教师来说，更有一定的指导作用与借鉴意义。谈谈自己的收获，以帮助今后的教学。         

收获一： 观念赢得成长

作为一名数学教师，我经常给自己落后寻找借口，自己不如语文老师文采好，没有他们那口若悬河的口才，教育学生方面自然不如语文老师。总想着把课本上的那些知识尽最大能力教给他们，自己就完成任务了。但是读完这本书之后我发现，我是为了工作而工作，为了教育而教育，这是多么荒谬的认识。教师的成长源于思想观念的改变，转变教育观念和行为才能走得更远。没有思想观念的转变，何谈进步和成长？只有拥有主动成长的愿望，终会有一天制造精彩。

收获二：专注助推成长

我们整天嚷着把学生放在第一位，教他们需要的、想要的东西，但是我们真正关注他们多少，恐怕只有自己知道。试问，我们知道怎样爱学生吗？难道那些所谓的问题学生，不听话的学生真的都是差生吗？有的教师经常抱怨自己班上的后进生这不好，那不好，其实是我们教师眼中无人，心中无生，没有让他们体会到师爱的温暖。我们像林老师那样关注孩子，给他们写信，跟他们心与心的沟通，我们有过几次？我们许多教师都没有做到，我们总是以把自己的想法灌输给孩子，倘若我们放下架子，俯身与孩子交流后，你就会发现每个孩子都有自己的个性，自己的成长空间。林老师的班上不是都是完美的孩子，但林老师尊重每一个孩子，懂得欣赏孩子，让孩子的个性飞扬。林老师不仅懂得爱学生，而且知道什么才是智慧的爱，生命的爱。

收获三：反思推动成长

专家说过，坚持写几年教案的老师最终还是老师，坚持写几年反思的老师有可能成为教育家，由此可见反思的重要。强调的是教师要有反思能力，自我反思是教师成长的重要途径。我们班主任在班级管理中积极主动反思自己的班级行为，就会少走很多弯路；一个有专业素养的教师，必是一个会“反思”的教师。当反思成为一种教师的自觉行为，那便会有与众不同的价值意义，教师的成长就会突飞猛进。

一本好书，会让我们终身受益，通过读这本书，不仅是学到一些技巧，还让自己的思路更明确。收获颇丰，不胜枚举。未来教学的道路还很漫长，我将在今后的教学中努力追求“教师乐教，学生乐学”的精彩课堂！