第30届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会感悟

首场观摩会，张伊娜教授结合课程目标与绘本阅读，详细谈了“绘本:实现工具性与人文性融合统一的有效途径”。

张教授先从为何需要工具性和人文性两者的统一这个问题谈起，精准简要地提取出了课标对英语课程性质的界定，让我们在坐着快速get了关键内容。

第二步，张教授从绘本阅读教学的价值和意义，绘本阅读（课程）的教学目标，绘本阅读教学的误区，到如何在绘本阅读教学中做到工具性与人文性的统一，一一做了非常专业、条理有序的讲解。

最后，张教授结合绘本《丛林大火》这个教学案例来指导我们对绘本教学的操作

观摩会的第一节课由来自江苏省常州市局前街小学，曾经全国教学展评课一等奖获得者的刘宝杰老师执教。刘老师的观摩课是《Suit the Remedy to the Case》。刘老师借助汉语的成语故事，通过英语授课教学的方式，将中西文化结合，深入浅出地诠释了绘本教学的一些合理性。刘老师注重与学生的现场交流，注重语言环境的塑造，用流利的英语口语以身示范，在交流中锻炼学生的英语口语交际能力。

观摩会第二节课是来自南京市江宁区实验小学，曾经第八届全国小学英语教学大赛一等奖获得者桂婷婷老师执教的五年级《At Christmas》Grammar部分。

桂婷婷老师的这节课，生动有趣，老师全程微笑授课，口语流利，教学设计贴近孩子的实际生活，在课件中插入自拍视频，买水果，制作果盘，做贺卡等内容，而这些内容也轻而易举得激发了学生的英语阅读兴趣，获得了孩子们的共鸣。

课件中的音乐也很能调动课堂气氛，整个课程围绕四个关键词First，Next，Then，Finally学习。学生们能在老师的精心设计下愉快地掌握重要的语法知识。而且桂老师用歌曲《Jingle bells》让学生结束小组讨论，既巩固了课本知识，还让学生迅速安静，整个课堂有趣又有序。

下午第一节课是来自江苏省常州市新北区三井实验小学的苏春花老师执教的。

苏老师合理地把自己多年有关绘本教学研究的课题研究成果与参会的老师分享，通过《Don't forget your homework》这节课展示出来。

音乐和语言教学是分不开的。在教学过程中，老师们最想看到的就是学生的脸上有笑容，听到自己的课堂里有笑声。苏老师的绘本教学方法既有趣又有新意，她善用不同风格的轻音乐缓解课堂紧张氛围。

苏老师所选择的绘本内容与学生的生活实际紧密相连，，激发学生浓厚兴趣，引发共鸣。并插入多个视频，利用直观形象的方式和动态元素，吸引学生的无意注意，让学生一直保持对课程的新鲜感，使课堂轻松快乐。

苏老师注重读图指导，培养学生对图片以及生活的观察能力；鼓励场景联想，培养学生想象力；利用角色替代，培养学生的推理能力。苏老师的这节课可谓用心良苦，从多维度提高学生的英语素养，促进各方面能力的发展

下午第三节课由来自广东省东莞市波吉利亚外国语学校，曾经全国赛课一等奖获得者岑振祥老师执教的《Where We live》。

岑老师的教学风格幽默风趣，善于引导学生跟上教学节奏，教学环节设计有趣，寓教于乐，不紧不慢地带领学生掌握新知。

岑老师幽默风趣，善于通过肢体语言鼓励学生，活跃课堂气氛。岑老师也善于发现学生的优点，发现发音好的孩子，决不吝表扬和鼓励。

整节课，岑老师通过互动将生活与课堂联系起来，让每位孩子都能够参与其中，将混合式学习，如精彩有趣的视频、耳熟能详的微信铃声等元素融入了课堂，把比较难懂的语法课上得颇有趣味。

戈向红老师是来自江苏省苏州大学实验学校的特级教师。

戈老师漂亮随和，她的课自然认真，戈老师将自然拼读和绘本阅读相结合，展现出鲜明的语言特色。

戈老师以生动的肢体动作和活泼的语气，极大地调动了孩子们的学习积极性，每个孩子都参与其中、乐在其中。在参与的过程中，孩子们的兴趣高涨，心智也获得了发展。

第二天的首场研讨活动是由来自江阴市实验小学的黄慧老师率先开场，她对burrow这个单词的拆分讲解。是but的bu和tomorrow的rrow组合在一起的，通过老师的讲解，让学生一下就记住的它的写法和读音。然后通过burrow导入今天的新课《I want to move》，自然流畅！

黄老师几乎每幅图都深挖角色内心，引导学生代入角色，积极思考！重视培养学生敏锐的感知力，丰富想象力，培养思维能力，提高学生思维品质，也丰富孩子内心世界，非常契合昨天张教授讲座的观点！

黄老师能从绘本阅读的核心出发，以图片带动学生的思维，引发学生的思考，帮助孩子们理解故事，获取文本的关键信息。同时预设和追问都运用的恰到好处，不仅帮助孩子们深层理解，更有利于培养语言的综合运用。互动自然，生成也行如流水般的顺畅！

上海市福山外国语小学副校长王劲春，注重教学语言的速度调整，别出心裁的开场白，无厘头的幽默，不仅吸引了孩子们，也把老师们带入了课堂，孩子们由原来的不知所措到开始模仿老师的语言，从课堂开始时个别同学举手回答问题，到课堂结束时孩子们争前恐后的表现……整堂课轻松愉快充满欢乐！

课件的设计符合孩子的年龄特点，在他的课堂里，孩子是幸福的，他在指导孩子的同时也注重去保护去释放孩子的天性。

三年级绘本内容简单，王老师循循善诱，慢条斯理，带着孩子们一步步通过听、读、板贴环节，重复操练绘本句型和内容。整节课避免了复数的知识，控制语法点数量，尽可能少地涉及语法，尽可能清晰明确地训练句型。幽默，轻松的状态下，孩子们很容易在欢乐中get到老师希望学生领悟的点。

北京外国语大学的张连仲教授的讲座幽默风趣，句句在理，给我们很多启发和感想，当今小学英语教学不仅要注重学生知识技能的掌握，更要注重学生学习兴趣的保持。他提出要保护学生的好奇心，孩子年级越高，发言的就越少，这就需要教师帮助孩子释放天性。

来自南京师范大学附属小学的顾洁老师，在教授新单词、梳理绘本脉络的同时，放手让学生再创造绘本内容和题目，符合新课改下的教材观，做教材的主人而非仆人，用教材教而非教教材。

顾老师的课非常具有艺术性，课堂上留白，让学生去大胆去想象，并且大胆表达，学生表现出较高的基本素养，先提出问题，再读绘本，在顾老师恰到好处的引导下，最后问题得到很好的解决。

南京师范大学附属小学周亚文老师的这节《The king's new clothes》，能引导学生积极进行思考，充分发挥学生的想象力。学生不仅能感受学习故事的乐趣，更有自己对故事的想法，能较好关注学生思维的发展。

周老师把大家耳熟能详的故事课上出了自己的风格，合理设置问答环节，使学生充分发散思维，引导学生主动去思考去说，让学生边学边思考，在学习的过程中悟出大道理，使学生语言表达能力得到提升，情感得以升华。

南京市玄武区教育工委书记沈峰以“聚焦核心素养的英语教学设计”为主题，向我们传达了一堂好课的标准，并在演讲中指出英语教学中的三大问题：教材解读的问题、教学实施的问题、学习结果的问题。她告诉我们，语篇要抓住七大标准：衔接、连贯、目的性、可接受性、信息性、情景性、篇际性。同时还向我们分享了两个优秀的课内教学设计。她要求我们要提高文本解读的专业性，活动设计要体现任务性，重视对思维能力的培养。

第三天的公开课程更是分外精彩。来自上海浦东教育发展研究院的研究员叶建军老师，在一堂英语童话故事《The lion and the mouse》中，解放了孩子们的天性，解放了英语课堂，更是解放了英语作为一门语言学科的工具性与人文性。他的课堂放得出，收得回，收放自如，节奏把控完美，真正让学生体会到英语学习的乐趣，从此爱上英语课堂。

国培特聘专家主维山老师语音标准、囗语流利，肢体语言丰富，反应迅速机敏，教学风趣幽默。针对故事主人公big bull，主老师抓住它对公鸡，山羊，母鸡这三种动物不同的霸道的语言让学生明白“bully”。整个过程，主老师模拟动物叫声、语言、动作，非常生动，带动学生进入情境。他充分运用自己的肢体动作和有感染力的语音语调，声情并茂地演绎出了绘本的精髓，幽默中充满智慧。主老师有深度有感情的朗读，让孩子陶醉其中，调动了学生的积极性，激发了学生的热情，课堂气氛热烈

此次“现代与经典”观摩活动可谓不虚此行，收获满满。作为一名年轻教师，我领会到了名师课堂的魅力，并对英语教学、英语课堂有了更加深刻的认识，能够有这样的学习机会，我感到非常荣幸。