2020年11月27日至29日，第30届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会第一次在我的家乡江苏常州顺利举行。现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会我曾经参加过多次，每次都是教学的盛宴，所以这次就在常州聆听倍感幸福。

27日清晨，伴着蒙蒙细雨，我和我们学校的三位青年教师，早早地来到会场，会场已经坐满了全国各地来的老师，看来向往现代与经典的吧不仅仅是我啊！一个上午，我们就观摩了三节精彩的课堂。

第一节课是由徐斌老师执教的《解决问题的策略：从条件想起》，根据学生的原有认知水平和问题出发，有层次有梯度的逐步展开，通过对题目的三次变化的练习，让学生进一步明确从条件想起的策略。课堂中也能充分感受到徐老师对学生的真情，关照每一个孩子的学习状态，真正体现了徐老师的无痕教育。数学学习给学生留下的确实是：看不见，带得走，用得着的，与学生身体融为一体的数学核心素养。

第二节课是贲友林老师执教的《小数的意义》，他的课堂自然生成、真实朴素。整节课，他用一张学习单引领孩子思维的提升，从课前学生完成学习单并交流自己的想法，尝试解决问题，到课堂上在老师的追问和同学的补充下不断完善自己的想法。整个过程，学生是有准备地学、在深层互动中学、在“研究性练习”中学，在“自我调节”中学。他让我们看到了一种尊重，一种耐心：“孩子，慢慢来……”

第三节课是由强震球老师带领孩子们上了一节《1厘米有多长》，强老师带领孩子们了解“身体尺”；理解统一标准的必要性；理解度量的本质；体会直尺的产生过程；理解直尺的刻度；学会测量。有趣有效的课堂，让学生在操作、讨论中有了认知、发现和思考，强老师说：对知识本质的理解，才能把学生带到更远。

下午第一节课是三井小学的丁志根副校长给参会老师带来了一节精彩的数字化课堂《平行四边形的面积》。丁校长引导学生借助数字化技术进行有深度，有效率的学习。让学生借助于图形活动APP探索平行四边形面积的形成过程，让方法探索深入有效；借助于屏幕镜像，希沃授课助手，录屏等功能让学生的思考过程可记录，让学生的思维过程可视化；特别是在后面的习题设计中，利用平台的数据分析，记录功能提高讲评效率，更为学生制定个性化的学习路径，多样化的学习体验。课后，丁校长做了题为《极简主义理念下小学数学数字化学习的实践与思考》的报告。丁校长向观摩的老师介绍了数字化研究的成果，提出现在我们的学习是新技术下的学习，是互联网上的学习，是利用大数据的学习。丁校长的课获得了参会老师的一致好评，老师们对于这节课感受颇深。

时间过得真快，第一天的学习只剩下最后一节课了，这是由罗鸣亮老师执教的《认识负数》。罗老师的课堂充分体现了学生的主体地位，他给学生抛出话题，营造轻松愉快的学习环境，学生畅所欲言，无对错，皆鼓励。学生眼中的世界、头脑中的思想通过语言相互碰撞，擦出属于孩子们的智慧火花！

第二天，一贯幽默风趣的俞正强老师不用课件，不用现代化信息技术，只用一支粉笔给学生们上了一节《面积的认识》。在课堂上只见到一位和蔼可亲的老师，用自己朴实的话语，一步一步引导学生往深处想，学生也在不知不觉中体会了面积的特征、属性。在整个过程中，学生经历了去伪存真的思辩过程，思维渐渐变得抽象。俞老师给我们展示的不是一节课，是他这些年的教育理念。

数学王子张齐华老师。他给我们带来了一节“学共”课《直线、射线和角》，他把课堂完全交给了学生，采用小组自主探究模式，让学生充分交流，张老师深入指导，在交流中放低姿态，融入学生，帮助学生认识到小组合作不是浮于表面，有目的、有方法、有要求的合作才是真正的学习。张老师在教学过程中时刻关注生成，并及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新情况、新信息、新问题，重新调整教学结构，重组信息传递方式，把师生互动的探索引向深入，使课堂上产生新的思维碰撞，促进教学的不断生成和发展，从而使课堂更加精彩。

徐长青老师，是全国名师工作室联盟常务副理事长，全国数学教改研究会秘书长，天津市小学数学专业委员会副理事长，当代简约教学的创立者和倡导者。他在学生没有学过交换律和结合律的基础上教学《乘法分配律》，通过师生之间的握手游戏，将主人与客人握手情境和乘法分配律紧紧结合起来，用一个情境贯穿全课，带领学生研究算理，用算理支撑算法。

第二天的最后一场课堂盛宴是由已经76岁高龄满头银发的刘德武老师执教的《左右与东南西北》，刘老师的课堂，联系我们的生活实际，习题的设计从生活入手，又吸纳了中国文化在里面。名字带东南西北字眼的相邻四省，将中国地理与数学紧密联系，小明骑马那道题将东南西北与周期、找规律又联系在一起。刘老师的课，知识面广，文化深，但学生学的不吃力，在轻轻松松的活动中达成目标。他重视对学生学习心理的研究，提倡“在后退中前进”和“跳出数学教数学”，逐步形成了“自然而不随便，规范而不死板”的课堂教学风格，让我们赞叹不已！

时间过得真快，一转眼学习就只剩半天了。吴正宪老师的《分数的初步认识》是一节“大单元主题教学课”，在课上将错就错，在辨析中纠错，在纠错中生成建构正确的认知，创造升华思维的火花，绽放智慧的光芒。

名师的引领和示范所给予的启发和经验是我们人生中一笔珍贵的财富，更留给了我们深刻的思考。我们看到的是大师们舞台上精彩的展现，看不见的是大师们背后的钻研，阅读，深思！踏雪无痕，育人有心！