大智若愚，巧带班

——《一线带班》读后感

牛塘中心小学  桂雪平

这个暑假，有幸拜读了管建刚老师的《一线带班》一书，一捧起这本带有淡淡墨香的书，我就爱不释手，品在其中，精神也成长在其中。

一线带班的得失与甘苦，那些不该被忽略、遗忘而正被忽略、遗忘的平淡事、琐碎事，在管老师平实而又温暖真诚的文字中一一呈现 。全书共七章，围绕一个“抓”字，将一个老师要做的各个环节的事都事无巨细地写了出来。“开头、家长、时间、作业、基础、常态课、复习”，这些都要抓，还要抓得扎实、有效，讨人喜欢。管老师的《一线带班》有妙招，招招实用。

书中给我印象深刻的地方有很多，就如《抓家长》一章，管老师与家长的沟通细心又充满智慧。

细心在于：开学初就存好所有家长的电话，这看似有些麻烦却重要的步骤，能让一个老师今后的工作开展顺利很多，谁不希望第一次打电话是被人亲切地称呼名字，而不是客气疏远地问你是谁呢？平时拍了孩子优秀表现的照片，一对一传给家长，而且还思考了时间：周三、周四传最合适，这一点小幸福能被放得最大。手机存有座位表，能在与家长的沟通中，快速找到共同语言。还要多感谢后进生的家长，单元考试结束后单独发给考试进步的，哪怕原地踏步的。在班级群不发批评的，批评要一对一地发，利用QQ群还可以开好期中考试前的家长会。这一点着实令人敬佩！

智慧在于：面对一些追求自由、崇尚快乐教育的家长，管老师在书中又给我们提供了沟通的范例。他和自由派的家长谈自由、谈信任。从书法艺术离不开楷书规矩的打底，谈到规矩也是做人的基础。自由的前提和基础是自觉和自律，信任的前提是孩子不任性、有自控力。而信任一个任性、没有自控力、没有规则意识的孩子，那叫不负责任，一直信任下去，那是孩子的灾难！他告诉崇尚快乐教育的家长，作为教育的“快乐”和日常、娱乐的“快乐”是不同的。游戏的快乐、看电影、看娱乐节目的快乐，这是不用教的，而作为教育的快乐，是需要教的。“快乐教育”的 “快乐”，不是生而就有的安逸的快乐、懒惰的快乐，而是要让孩子去感受投入地做一件事的快乐，是要让孩子在做事情的时候克服困难后产生的快乐。家长听了，心服口服。我们读了，也深感受用。

另外，《抓复习》这一章，也让我受益匪浅，管老师的“抓复习”同样细心，但又不乏创新。

细心表现在：他将复习分解在了平时、单元、期中和期末四个阶段。日常进行知识性复习，主要时间是每节课前，复习上一课的要记住的知识。一星期上两篇课文，两篇课文后要有一个小复习，一周一次基本知识“过关”。单元进行整理性复习，一个单元的复习主要依据课后习题、练习册、教参考点。

创新表现在：管老师打破枯燥复习的方法是，老师读题目，学生读答案。复习完两课，学生合上练习册，老师报题目，学生说答案。同学不知道，要假装被“考死了”，别人说出了答案，不知道的同学复述，又再次“复活”。 就这样，管老师用孩子的方式说话和复习，在孩子们的“死”去“活”来中，复习课不再枯燥沉闷，而是变得很好玩。剩下两课，学生自己看，再来考。同时，邀请考试成绩优秀的同学分享经验。期中复习方法，知识点梳理，采访学霸，请学霸写自己的复习心得等。期末则开展自主性复习。在平时的单元测试中，让学生在表格上记录自己的成绩，连续八次成绩优秀的同学冠名为班级学霸。他还允许学生购买“单元重考券”，保证有失误也有补救的机会。期末让这些学霸做组长，组建期末“学霸训练营”。这样的复习，当然行之有效，事半功倍。

读完这本书，我深深地回味了许多，体会到了我们平凡工作中所包含的大学问。开学在即，书中的《抓开学》一章可以派上用场啦！我想，像这样在感同身受中去发现、去比照、去践行，就是最好的成长吧！