《教学机智》读后感

    《教学机智》是著名教育学专家马克思范梅南所著，本书告诉老师们什么是“教育机智”，比如保留孩子的空间、对孩子体验的理解、尊重孩子的主体性、润物细无声等。其中润物细无声这个教育机智令我感触颇深。

    记得在一个学期的期末，我发现了班级里有一个奇怪的现象，女生都用黑笔的笔帽把额头前的长头发给夹到了头顶上，我觉得很奇怪，于是问了一个小女孩：“你们怎么想到用笔帽夹头发呢？”小姑娘眼中带着些疑惑看了看我，说：“陈老师，你昨天在教室里批作业的时候，不就把笔帽夹在了头上吗！”听到孩子的话，我不禁有些愣住了，昨天在教室批作业的时候，因为刘海太长，我就随手拿起了笔帽，夹在了头上，我自己都不记得这回事了，但是我没有想到，我随手的举动，竟然被孩子们看在了眼里。她们不仅看到了我的小动作，还模仿了起来，有模有样地学了起来。

这件小事让我想到了很多时候，作为老师，平时我不会注意自己的一些小行为，小习惯，我也没有注意到那么多双小眼睛在看着我呢，那么多的“小粉丝”在模仿着我呢！

    在学校生活中，教师是学生行动的标准，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。老师应该和学生做好朋友，在日常生活中去教育孩子，从平时点滴处关心孩子，在教育教学中培养行为习惯。老师更要规范自己日常的一言一行，要充分做到“为人师表”。“为人师表”是师德的灵魂。学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用，这正是“润物细无声”。 

    教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

   “身正为师，德高为范”这不正是对“师范”这个词最好的解释吗，作为老师，每个言行孩子们都会看在眼里，所以我们更应该注意自己平时的言语和习惯，在无声处滋润孩子。