帮助学生积累素材

——读《写作很简单》有感

作文是生活的反映，生活是写作的源泉，一年三百六十五天，在小学生的生活中，身边的平凡小事不计其数，也不尽相同。可是，学生在选材时往往出现两种情况，一是没有材料可选，二是不知选什么材料好，如何解决小学生写话空洞的毛病呢？最基本的方法就是培养他们的观察能力。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“观察是智慧最重要的能源。”要提高小学生写话水平，就必须让他们学会观察，仔细看、留心听、认真想，掌握观察方法、顺序，把周围事物看得清清楚楚，弄得明明白白，为写作积累素材。如我每次上自然课，总要带些小动物，如：小白兔、小公鸡……让学生观察；上美术课，要求他们观察人物、事物的特征，借此培养他们的观察能力。

积累素材还在于丰富学生的生活。生活指学校生活、家庭生活、社会生活。我们必须从这三个方面因势利导，让学生从生活中捕捉契机，变生活为写话源泉。如开展拔河、跳绳、讲故事比赛，走出学校进行欣赏参观……教师要尽可能丰富学生生活，为中、高年级写作提供源泉，但在写话中不是随意什么事情都可作为素材，尤其对于低年级学生来说，更应该注意选材，有些教师为了让学生多练，就有目的地进行一些读写训练。如：写“刺绣”、“放牛” ……教师的愿望是好的，无非是希望学生多写多练，提高学生的写话水平，但这样脱离生活实际的写话，学生写得好吗？教师应选择一些切合小学生经历的生活让学生写，如：拍球、洗红领巾……让学生写得具体，写得有情。

因此，低年级应着重培养学生通过观察生活，从而积累写话内容，为使以后写作“言之有物”。