拜读了李炳亭先生著作的《我给传统课堂打0分》这本书的，我被作者辛辣的讽刺，大胆的批判所惊呆了。我们传统的课堂和教育是“非人”的，我们这些“人类灵魂的工程师”以“爱”的名义肆意扭曲着孩子们的灵魂，践踏着这些可爱的花朵。怀着满心的困惑与彷徨，我陷入了深深地反思之中。

在“传统课堂”上，学生们体会不到学习的乐趣，而仅仅只是把学习当做一个枯燥的任务来完成。课堂主角不是学生，老师站在讲台上在“演讲”，学生们则成为了老师灌输个人思想的工具，学生们像训练有素的士兵，各个动作的是整齐划一。课本是科学文化知识的承载者，而老师是知识的传播者，课本上的知识通过老师传播给学生。当今的课堂极大的限制了学生们的想象能力，每一道问答题都要有标准答案，与标准答案有出入的答案就算是错误的答案。

要在当今社会生存，文化素质固然重要，但只靠文化素质已是远远不够的。社会是一个大舞台，如果我们的学生将来走向社会只会抱着书本去研究、只会拿着纸和笔去做功课写作业，这样就终将被社会去淘汰。放眼看去当今的教育课堂上所讲的知识，在社会上能用到多少，为什么现在会出现高分低能的现象呢？

我们迟迟不肯把学习的权利交给学生，是怕孩子学不会，因为我们爱孩子；我们一次次用语言瞄准孩子的心灵“施暴”，是怕学生改不了，因为我们爱孩子；我们每天布置大量的作业，逼迫孩子写到子夜，是怕孩子记不住，因为我们爱孩子；我们凡事都代替学生，用自己所谓的经验省略了学生必须的经历，是怕学生跌跟头，因为我们爱孩子……传统教育到了非改不可的地步，严重的“低效”、“无效”甚至“负效”制约着教学，教育的问题积重难返，课堂必须首先高效起来，找到了课堂这个“支点”，我们才有可能撬动整个教育的变革。

教育只有“按照儿童的方式”，让儿童用自己的眼睛去看，用自己的双手去动，用自己的嘴巴去说，尽可能摆脱“成人之见”，他们的天性才会“自然”展现，才会产生真正的学习热情，让课堂散发出活力和效益。在今天的教育背景下，“教育即解放”意味着教育是探索和启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是信任，而不是防范；是培育，而不是钳制，当然更拒绝专制！

怎样才能让孩子们从传统课堂的枷锁中解脱出来，把课堂还给学生，我会脚踏实地，坚持不懈的实验和探索，努力打造自己的高效课堂。