在这个寒假期间，我有幸拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这本著作。作为一个新手教师，对于书中对于给予教师的建议、蕴含的作者对教育事业的真诚与热爱所打动。在阅读过程中，我边阅读边思考，从中学习。

在书中，苏霍姆林斯基强调教师一定要注重德育教育。文章中认为道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来前进，时时刻刻想着未来，关注未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。”德育教育不仅是教师要注重学生良好的行为习惯的养成，另一方面也要学会尊重学生。学生良好的行为习惯的养成对于学生形成正确的人生观、世界观，以及足够的人文素养有着密不可分的关系。

作为一名教师，我们不仅要传授给学生知识、技能，更为重要的是关注学生的思想和品德教育也是十分重要的一个环节。在教学过程中我们要做到的是，首先，培养学生树立正确的人生观和价值观，使学生懂得人生的目的和意义，并且明白活着和做人的真正意义，并且老师要教育学生树立崇高的生活目的，树立为国家、社会做贡献的价值观，并通过自己的不懈努力，实现个人的价值。其次，从生活中以及课堂中，我们要告诉学生幸福生活来之不易，需要通过的是自己的努力和奋斗，鼓励学生树立远大的目标，一步一个脚印的去实现。

并且，教师要学会尊重学生。有句名言曾说过：“我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。”“尊重”是指民主、平等和教师与学生相互促进的关系，和学生一起创造一个和谐有爱的教育环境。我在阅读这本书的过程中，更坚信关爱学生，关注每个学生的成长与品德的培养，更加重视德育工作的重要性。

在书中，苏霍姆林斯基强调教师要多读书，注重知识的积累。俗话说“吾生也有涯，而知也无涯。”生命是有限的，而知识是无限的，人是要不断学习积累知识。尤其是作为一名教师，尤其是要多读书，拓宽自己的知识面。首先，多读书有利与我们更加深入地钻研教材，了解教材的深层含义，帮助我们在教学实践中深入教学层次从而能够对于教学过程有着深入理解。其次，多读书有利于我们加深对教育理念的理解，多读一些有关教育的著作，正如读这本苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》来说，有些之前对于教学过程中不理解、困惑的现象一下子能够有所感悟与收获。更为重要的是，读书对于教师知识面的拓展是十分重要的，古诗云“问渠那得清如许，为有源头活水来”，如果说学生们需要的是一滴水，那么教师必须知识面要广阔的像一片海洋那样。并且，不能够停下阅读、停下汲取知识，知识不补充，不更新知识就变成了“死水一潭”这是十分不好的。

其次，多读书并不是意味着完整学习的一部分。在书中，我最为感到敬佩的就是苏霍姆林斯基坚持写教育日记。他在书中写道：“我建议每一位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让教师终生受益。”教学日记并不是那些拥有特殊格式的文献，有着严格的要求，更像是一个简单的小随笔的内容。在日常生活中随手就可以记下来。苏霍姆林斯基认为这样可以形成一个连续的思考过程，这些记录一旦积累10年、20年甚至30年，会形成一个完整的思考体系，也是一笔巨大的财富。教学日记的内容可以很宽泛，我们不仅可以记录教学反思，也可以记录我们的教学过程，例如一次精彩的教学设计或者是课堂总结，或者是需要修改的地方都是我们需要值得去随手记录下来的。这样，当我们回顾教学日记的时候，就可以从我们平时教育工作中的点滴收获。

苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中还提出应该培养孩子具备能够质疑问难、不因循守旧、不循规蹈矩、不迷信权威、不固步自封等品质。我认为，这句话是十分有道理的。尤其是在当下，许多人包括家长、老师都喜欢把孩子像橡皮泥样塑造在打造好的“好孩子”的模具中，这个行为是十分不提倡的。因为每个孩子都一个完整、独立的个体。我们作为教师更要理解因材施教的重要性。人们常常把“你太不听话了”、“你不乖”与“你真乖”作为评价孩子的标准，那么是否能把这些作为衡量孩子的标准吗？我们每个人都希望希望孩子平安健康、懂规矩，能够符合社会的要求，不希望孩子出危险、走弯路。但是，为了达到这些，也不用让孩子做到乖乖听话。如果凡事都是按照大人的话去做，往往内心难以构建起自己应该具备的能力，这样的孩子很可能依赖性强、缺乏自信、没主见、不敢探索、缺少创造力、缺乏社会交往能力等等。所以，教师更应该认识到孩子的差异性，他们的能力的充分发挥有早有晚，闪光点各有不同，有的记忆力优秀、有的思考能力强、有的动手能力棒......这些都需要教师去挖掘，针对这些优点对孩子进行鼓励，或者在教学过程中采取不一样的教学方法。其次，正确看待学生的差异，并在教育教学中不断创设有针对性的教学组织形式与教学方法，尽可能做到个性化教学。并且，在交流的过程中，教师要了解每个学生的心理特点，不断地去调整自己的授课内容，充分调动每一个学生的学习兴趣，以取得最佳的教育教学效果。

苏霍姆林斯基在书中强调在小学阶段主要任务，是教会儿童多接触大自然真世界，而不仅仅是在教室里死记硬背地学习，多劳动多实践，培养儿童喜爱劳动，并发现劳动真正的乐趣，培养学生思维能力包括：观察、思考、分析、归纳和应用，教会学生自主学习和自我教育，并努力让他们把这两点保持至众生。 我认为，在我们美术教育中，这是十分重要的一点。教师在美术教学中，我们把学生都培养成将来美的创造者、享受者、消费者，让美术与他们的生活息息相关。所以，我们要培养学生多实践多动手，开发学生能够在了解自然、熟悉自然的过程种开发动手能力与创造能力。并且让学生养成多观察，多思考，多动手的好习惯。

在阅读过程中，我认为苏霍姆林斯基的这一本《给教师的100条建议》是值得我们再三拜读的一本教育专著。当我打开书本时，我发现文章中许多给予教师的建议，也让我明白作为一个合格的教师还需要我从那些方面不断学习并改进。这本书不仅使我在教育教学的工作中收获道理，也让我明白如何和学生相处的方式方法......当然，书中还有很多干货满满的建议值得我们学习，所以我认为这一本《给教师的100条建议》是一本值得读、值得多次读的一本好书！