本单元的话题是宠物，教学重点是句型I/We/They have…和He/ She/ It has…以及动物身体部位的名称。在设计教学的过程中，我考虑用多媒体、歌曲、游戏等多种形式，引导学生仔细观察动物的体貌，正确运用have, has和can来进行描述。

课堂伊始，我以歌曲导入，用英语歌曲吸引学生的注意力，并在歌唱的过程中复习了身体部位的名称，为本课时的教学做了良好的铺垫。然后，我抛出话题“What body parts do you know?” 开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。学生在回答过程中，开动脑筋，给出了许多经常的回答，让我感到惊喜。接着，我用游戏巩固新单词，由游戏自然引出动物身体部位，从谈论人向谈论动物过渡，为课文的教学做好准备。

故事学习的环节我遵循整体—局部—整体的原则，先让学生观看动画找出四个孩子的动物朋友，用一两句话介绍一下,再让学生默读课文,分别找出四个动物的特征和能力完成表格,从细节处理解和掌握故事;最后再通过各种形式的朗读回到文本。接着，我创设平台让学生根据上下文选择句子的英文含义，锻炼学生根据上下文理解词句的推理能力。最后，让学生四人一组，每人选择一个动物朋友尝试复述课文，而不是全部复述，并给学生提供表格参考，降低了复述的难度，也培养了学生小组合作的能力。整个课文教学环节的设计我以学生为基础，遵循学生的心理规律和接受能力，注重把时间更多的留给学生，把课堂主权还给学生，让学生轻松、愉快地学习、接受、理解。

巩固环节我以介绍她的动物朋友们的故事为引导，让学生在优美的音乐声中欣赏美丽的图片，感受小女孩与动物之间浓浓的友情。接着，我让学生用所学句型和词汇尝试描述自己喜欢的动物，旨在培养学生综合语言运用能力。在检测时，让同学们听一位学生描述动物并进行猜测，激发了学生学习的积极性，同时培养了学生认真倾听的习惯。在这一环节，我通过讲故事的方法开阔了学生视野，并让学生感受到动物们是人类的好朋友，要爱好动物，帮助学生形成良好的品格和正确的人生观和价值观。

整节英语课，我以英语新课标为依据，在我的课堂中既培养了学生的基本英语素养，发展了学生思维能力，还提高了学生的综合人文素养。