《黄山奇石》教学反思

《黄山奇石》一课采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了形态各异的黄山奇石，让读者仿佛看到了各种奇形怪状的石头，感受到了黄山神奇的景色，领略了大自然奇妙的风光。

在教学过程中我重视图文结合，在小学语文课本中每篇课文都有插图，插图的内容都和课文有一定联系，是一种不错的资源。《黄山奇石》这篇课文中有多张插图，正和文中具体介绍的几种奇石相关。在教学过程中，我先出示图片，让学生展开丰富的想象，用自己的话来说一说图片中石头的样子，再和课文中的描写进行对比，这样既培养了学生的想象能力，有提高了他们说话的能力。

课文在各个自然段的写作方法上有类似之处，先写奇石所在的位置，如“山顶”“山峰”，再具体描写奇石的样子，其中尤其注重对动作的描写，如“蹲、抱、飞、指”，运用这些词语，把原本冷冰冰的石头一下子写活了，作者运用一个个比喻、拟人的句子，形象生动地展示了这些巨石的样子，让读者仿佛身临其境。在教学过程中，我特别注意让学生找出这些动词，感受作者用词的精妙之处。

课文运用了详略结合的写作方式，在结尾片段还提到了黄山奇石有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等，课后我要求学生按照课文的写作方式自己展开想象，写写这几种石头，在交上来的作业中发现作业质量参差不齐，部分学生对修辞手法的运用还不太熟练，在今后的教学过程中我会更加注重对这方面的指导。