案例描述:

班级的王同学上课总是注意力不集中,望向窗外或者用铅笔戳橡皮,课上多次提醒也没有收到成效。因为这样的情况，她的学习成绩并不理想。她性格内向，平时不愿意和班级其他同学交往，但她却常常在课后和我讲：“周老师，我周末要舞蹈比赛了。”、“周老师，我下周六要参加一个演出”……在与她的妈妈一次沟通中，我告知了孩子在校的情况，并询问了她跳舞的事情。王同学的妈妈说：“孩子在家也是这个样子的，除了练舞能让她专心外，其它事情都会分心。例如，边写作业边吃苹果，还要去厨房溜达一圈找其他吃的，这样的习惯他们也感到特别的头疼……”通过此次交流也得知：由于父母工作较忙，没有时间陪伴她，她也没有好朋友，才报了一个舞蹈班。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

案例剖析：                                                          

通过对王同学一段时间地观察并结合家庭等相关方面的情况，我认为要从以下三点展开工作：

1.提高学生学习的注意力

小学生无意注意的发展优先于有意注意，从无意注意向有意注意过渡。低年级学生的有意注意缺乏自觉性，需要教师或其他成人给定目的。在注意进程中也不会组织自己的注意，需要他人不断提醒和关照。本班的王同学，正处于一年级，她缺乏注意力的稳定性，也根本不知道如何集中自己的注意力，这是王同学注意力不集中的主要原因。

针对此现象我主要是帮助王同学有效的集中自己的注意力，可采用这样的方法：

⑴帮助王同学明确学习的任务和目的：让其明白学习是关系自身的事情，提高学习的主动性。辅助她制定短期内可以达到的目标，例如：一天中能正确回答问题的次数，来提升她课堂的专注力。

⑵培养王同学的间接兴趣（利用积极因素克服消极因素）：王同学喜欢跳舞，可以让她参加班级或者学校的文艺演出。在得到大家的肯定后，和王同学沟通:“你的成绩一定会像你的舞蹈一样的出彩，只要你肯在课上和练舞一样的专注。”以此激发她学习的自信心和荣誉感。

⑶合理组织课堂教学：一年级学生好动性强，可以在课堂的教学中穿插几个小游戏，让王同学在互动中学习。当然在日常教学中更要注重培养她良好的学习习惯。

⑷运用多种教学手段：一年级的学生逻辑思维还在初步发展阶段，他们的思维活动具有很大的具体形象性，一般离不开具体事物的支持。因此，在教学中我尽可能地使用一些图片、模型等教具来激发她的好奇心、提高她的积极性、满足她的求知欲。

2.课内课外满足学生归属与爱的需要

根据马斯洛的需要层次理论可以看出王同学缺乏归属和爱的需要。这种需要也称为社交需要，是指每一个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。它是生理需要和安全需要得到满足之后的更高一级的需要。王同学由于成绩暂时落后，又不善于交往，使得他在班级没有归属感。但她又   特别渴望被关注、关爱。且在家中父母没有时间陪伴她，使她的孤独感增加。所以她才会一次次的和我分享她引以为豪的事情。

从这个角度来看，我会这样做：

⑴与王同学的父母进行有效的沟通，加强他们对王同学的关心。由于低年级的孩子具有较强的依赖性，所以要尽量在孩子在家的时间里多多陪伴她，要善于做一个倾听的家长，最好的爱就是陪伴。

⑵通过开展“我们是一家人”的主题班会活动，让王同学主动和班级其他同学成为好朋友。积极分享自己的成功事件，大家一起庆祝。也可以诉说最近的困惑，同学一起分忧解难。在这样的形式下，王同学的班级归属感一定会有所提升。

⑶课堂上，针对王同学的进步或较好的表现给予及时的强化，让其在学习上得到认可。在课上可以让王同学先回答一些简单的问题，正确了全班同学用掌声鼓励，通过这样的方式，逐步增强她的自信心，使她在潜移默化中爱上学习，爱上这个班集体。

3.课后保持良好的家、校、社会机构之间的沟通

家庭、学校、社会的根本目的是一致的，就是使孩子身心健康发展。而学校应成为这三者之间相互联系、相互配合的最积极的倡导者和组织者。因此家庭和社会应大力支持学校工作。

由于王同学在校表现情况不理想，作为老师要第一时间了解其情况，因此我会开展如下工作：

⑴与家长及时有效沟通：当发现王同学课堂种种异常现象时，要第一时间了解孩子的情况，更要与家长进行沟通，知道她在家中的表现，并与家长商量孩子在家的改进方案。

⑵与社会机构建立良好的沟通渠道：掌握王同学在外的情况就要与其舞蹈老师交流。通过舞蹈老师反馈，结合在家和在校的表现制定校内的改进方案。

⑶三者相互配合，恰当引导鼓励：在方案的实施过程中需要三方积极有效的沟通，以便于实时掌握王同学每个阶段的动态，并根据其中出现的问题，及时修改方案的进程，并且整个的方案，一定要有积极、正向的引导性，有效、实际的鼓励性。

   延伸阅读：                                                          

 马斯洛的人本主义心理学思想，主要载于他 1954 年出版的《动机与个性》一书。1954 年他在书中将动机分为5 层:生理需要、安全需要、归属于爱的需要、尊重需要、自我实现的需要，1970 年新版书内，又改为如下之7个层次:

1.生理需要：指维持生存及延续种族的需要。

2.安全需要：指希求受到保护与免于遭受威胁从而获得安全的需要。

3.归属与爱的需要：指被人接纳、爱护、关注、鼓励及支持等的需要。

4.自尊需要：指获取并维护个人自尊心的一切需要。

5.求知需要：指对己对人对事物变化有所理解的需要。

6.审美需要：指对美好事物欣赏并希望周遭事物有秩序、有结构、顺自然、循真理等心理需要。

7.自我实现需要：指在精神上臻于真善美合一人生境界的需求，亦即个人所有需求或理想全部实现的需要。

前四种需要被称为缺失性需要，它们是个体生存所必需的，必须得到一定程度的满足。但是，这些需要一旦满足，由此产生的动机就会趋于消失。后三种是成长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有重要的积极意义。也就是说，缺失需要使我们得以生存，成长需要使我们能够更好的生活。较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。

案例启示：

1.在教学中要了解和满足学生的需求

了解学生的基础是教师要与学生有共同语言，与学生平等的沟通交流，学生才会自然而然的把老师当成倾诉者、朋友，这样才能使教育深入学生的内心世界。而在此种方式下，教师就能清楚学生的喜好和想法。如果学生出现学习动机薄弱时，教师就能根据其实际情况快速地做出反应，采取恰当的方法使学生增强学习的动机。

2.提高自身的教育心理学知识

身为教师在知识素养上不仅要有精深的学科专业知识，而且还须必备的教

育心理科学知识。人们通过经验和实验积累的相关教育心理学知识揭示了教学的现象和规律，提出了教育的原则、方法体系、形成了系统的教育理论。所以教师在实际的教学实践中就要提高自身相关知识的储备量。在遇到问题时，能够透过外因，看清本质动机。学生是独特的个体，每个学生都不同，所以要在教育心理学知识的指导下努力做到教育的个性化。

3.形成学校教育、家庭教育、社会教育的合力

学校、家庭、社会教育三者协调一致有利于保证整个教育在方向上的高度一致，实现各种教育之间的互补性，从而才能加强整体的教育效果。当然其中以学校教育占主导地位，加强与家庭、社会机构之间的相互联系。例如：学校与家庭间相互访问、建立通信联系、定期举行家长会或者举办家长学校等方式建立良好的沟通渠道；学校与社会机构间可以通过开展各种丰富的活动，培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活。在这样的趋势下，学生才能健康的成长、快乐的学习、幸福的生活。