金牛送岁去，瑞虎迎春来，一学期的时光在忙碌中结束，回顾这学期的工作，课程中心紧紧围绕“提升教育内涵、提高教育质量”这一主题，落实立德树人根本任务，落实“双减”政策，抓好“五项管理”，强化质量监控，深化教学改革，推进课程建设，提升师生素养，努力“让每一个生命牛气地成长”。

一、落实“双减”，抓好规范，提升教学质量。

本学期，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，我们制定了校本化“双减”方案，严格执行课程计划，上齐上足各类课程；加强作业优化研究，深化学科作业改革；提高课堂教学效率，切实抓好减负工作；开展课后服务，满足学生个性化需求；继续实施“五项管理”规定，切实减轻学生课业负担，强化学校教育主阵地作用，构建良好教育生态。

1.开展课后服务，满足学生个性化需求。为更好地开展课后服务工作，开学初，我们进行了专题研讨，发放告家长书，推出微信公众号进行宣传、调研，根据需求安排课后服务内容、师资，课后服务内容采用“1+N”的方式安排，“1”指学业辅导，“N”指社团活动和班级课程，内容丰富，有合唱、曲棍球、篮球、书画等校级社团，也有阅读交流、思维训练等班级课程，安排有序。学校加强了过程管理，教师看护指导到位，学生学得快乐，家长放心满意。

2.加强作业研究，推进作业优化变革。本学期，课程中心组织各教研组开展作业优化专题研讨活动，活动中，老师们就 “双减”政策下作业设计与评价分享了自己的见解：作业设计与评价应该富有创意，可以将作业融于绘画、表演、制作、游戏之中；要努力实现“让作业成为快乐的创作”，为学生健康成长赋能；可以立足单元整体架构，贯穿学生课内外生活，让作业具备趣味性、挑战性、综合性、生长性，真正做到减负增效；作业要从多样化、个性化、组合化几个方面下足功夫，关注到学生的个性差异、创造思维和学习兴趣，从多样高效的作业中提升学生的素养。

经过研究，我们结合“五小”课程，形成了作业优化策略：文明小使者·习美德 修雅行，将作业和修养身心相融合，全方位发挥作业的育人价值；知识小博士·爱阅读 慧博览，作业的优化设计以培养勤奋好学、博览群书、善思乐问、信息意识、理性思维的牛小娃为目的；科技小能人·会观察 善创新，打通学科壁垒，设计贴合课堂又有所生长的作业，培养充满好奇、热爱自然、善于合作、专注执着、勇于创新的牛小娃；艺体小星星·育品格 彰美健，引领学生走进艺术世界，传承民间艺术，在作业设计上运用提取信息、查阅资料、化身讲解员、自制视频等方式，使牛小娃经历丰实的学习过程；社会小主人·勤实践 勇担当，将作业与生活、时事热点相结合，培养热爱劳动、感恩生活、热爱祖国、珍爱生命、遵纪守法的牛小娃。

3.开展专题研讨，促使“双减”落地生根。12月6日，吕荣法名校长工作室成员齐聚牛小，围绕“双减背景下的学校认识与实践”主题展开学习和讨论，周小苏校长作了专题发言。大家围绕“向课堂要质量”“如何有效设计及优化作业”“丰富课后服务内容”“转变学生评价方式”等方面提出了实施路径，积极探索“减负提质”的有效途径：转变教师理念，增强专业技能；优化课堂教学，保障学习质量；重塑教师角色，做实课后服务。科学的教学管理体系，让学生学得好，学得饱，让学校教育回归本位，办家长放心，百姓满意的好学校。 

4. 制定居家指南，科学安排线上学习。疫情居家期间，为更好地落实“双减”政策，促进孩子更好地居家生活、学习，做到“离校不离教、停课不停学”，我们制定了《牛塘中心小学居家学习指导建议》，覆盖所有年级，涵盖所有学科，同时，安排了疫情防控知识、心理健康辅导等课程内容。老师们按计划开展线上教学活动，加强和学生的沟通，为学生提供学习指导。各备课组开展线上教研活动，潜心学习，加强研讨，提高教研质量。学生复学后，学校为在封控或管控区的8名学生量身定制辅导方案，通过提供“云资源”、建立“暖心群”、进行“云会面”、开展“云队课”等方式给予他们特别的关爱。

5.接受专项调研，抓住契机夯实常规。10月15日，武进区教师发展中心英语教研员刘丽华老师带领7位区小学英语学科中心组成员，对我校英语学科工作进行了专项调研。我们抓住这一契机，期初就提出“双减”政策下的常规要求，平时严抓落实，加强研讨。调研活动中，课程中心叶红老师汇报了学校的英语学科工作。她从学校存在的优势与问题，采取的行动与措施两个方面展开讲述。汇报结束后，专家组检查了教师的备课、听课笔记、学生的作业和教研组材料，并抽取四年级一个班进行了英语相关能力检测。专家组深入课堂，听了四节课。这四节课分别由管路英、刘素萍、刘一黎和潘琦老师执教。管路英老师执教的是五年级作文课《Our animal friends》，刘素萍老师执教的是绘本阅读《Magic Tails》，刘一黎和潘琦老师分别执教是三、四年级第三单元的checkout time版块。听课结束后，专家组成员与四位老师进行了深入的互动交流。她们认为牛小的英语课堂真实、扎实、丰实，聚焦学科素养，聚焦能力发展，聚焦学生体验，聚焦视野拓展，教学方法多样，课堂富有情趣。最后，专家组反馈了教研组剖析、听课、备课、作业检查以及班级抽样调研等情况。专家组成员充分肯定了我校的英语学科工作，她们一致认为牛塘中心小学英语教研组建设扎实、教师团队务实、学校文化朴实；学校常规管理有效，教师备课详实，课堂严谨规范，学生作业习惯良好，书写整洁、美观。专家组还反馈了班级抽样检测情况，她们认为牛小学生基础掌握扎实，教师解题策略指导到位。

为了让特殊儿童快乐成长，我们积极做好融合教育工作。作为融合教育资源中心校，我们安排专人做好随班就读残疾儿童管理及个别指导工作，组织教师学习相关知识，并加强研究，推动此项工作深入开展。此外，课程中心还严格按照上级规定，做好阳光招生、均衡分班、学生学籍管理等工作，做到公开公平、规范有序，让每一位学生享有平等的受教育权利。

二、立足发展，深化改革，推进课程建设。

为推进课程建设，深化课堂教学改革，使国家课程校本化，学科课程生活化，校本课程特色化，本学期，课程中心组织开展了多次教学研究活动。 

1. 开展“读本”教学研究系列活动。本学期，三、五年级开设《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》课，为了更好地进行教学，我们开展了“五个一”系列活动。即一次专业培训明方向：8月29日，举行了读本教学培训会议，所有三年级和五年级执教教师参加了本次会议。与会教师聆听了汤建龙教授的讲座，为开展读本教学进行了应有的知识储备；一次深入研讨磨艺术：学校读本教研组组建《读本》教学骨干教师队伍，定期开展校本教研，组织了一次深入研讨，将深刻理解《读本》的编排体系，讨论教学要点和教学难点的突破策略，使铸魂育人落到实处；一场精彩教学展风采：10月28日，学校承办常州市《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学专题研讨活动。张云波老师展示了精彩课堂，为读本教学提供了很好的示范；一场专题讲座获策略：课程中心组织老师聆听戴慧老师《基于关键能力的读本教学策略》专题讲座，大家获益匪浅；一项主题学习落实践：学校将《读本》教学与道德与法治课，班队课相互整合，落实平均每周一课时教学时间。各实施班级每班一项主题学习，教师带领学生开展专题研究，以调查访问、主题队会、体验感悟、参观实践、作品展示等学生喜闻乐见的方式，让习近平新时代中国特色社会主义思想入境入情入心。

2.开展主题沙龙活动。“双减”政策下，如何使中年级习作教学更为有效？围绕这一问题，12月1日上午，牛塘中心小学开展了以“溯儿童写作之源，寻生活真情实感”为主题的沙龙活动，中年级语文教师及“语文核心素养下儿童交际语境写作的实践研究”课题组成员参加了活动。老师们纷纷结合习作教学现状及学校开展的“作文过关”活动，谈自己的观点，为改变“高耗低效”现象探寻切实有效的教学策略。

3.开展“诚朴”课堂教学研究活动。在“双减”背景下，如何夯实课堂教学，在有限的课堂时间中，提升内涵、提高质量成为教师所要思考的重要内容。本学期，我校组织了多次课堂教学研究活动，着力推进“诚朴”课堂实施。

市级活动：

10月28日，我校承办了常州市小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学专题研讨活动。常州市教研员戴慧，武进区教师发展中心主任秦春华、武进区发展中心教研员王继伟以及来自常州市七个辖区近200名骨干教师参加了此次活动。张云波老师执教的《宪法是国家的根本法》，通过研读探究，生活提炼，对比思辨，践行落实等方法，教导学生认识到宪法国家的根本法，是每个公民权利和义务的根本保证，懂得维护宪法权威的必要性和重要性。

2021年11月2日，我校举行常州“优秀教师跟岗锻炼”暨德法示范课活动，活动中，导师张云波展示了两堂教学示范课，使跟岗教师受益匪浅。

12月2日，张云波老师组织常州市优秀教师城乡牵手活动，张云波老师执教示范课《坚持才会有收获》。张老师设计了“招募健美操运动员”这一个体验活动贯穿课堂始终，在活动中学生主动激发学生“我要坚持”的希望，“我能坚持”的信心，“我会坚持”的决心，整个教学巧妙的活动设计和有效追问就像鸟儿的双翼，使学生心灵产生强烈的震撼，使学生道德有效达成。

区级活动：

9月28日，常州市乡村小学道德与法治骨干教师培育站暨张云波名师工作室活动在武进区牛塘中心小学举行。常州市乡村小学道德与法治骨干教师培育站导师张云波及全体成员、武进区张云波名师工作室全体成员、南夏墅中心小学骨干教师共同参与了此次活动。张云波导师就“常州市乡村小学道德与法治骨干教师培育站建设”相关文件和研修方案进行了详细解读，并组织与会老师们进行了头脑风暴。活动最后，张老师老师希望老师们筑牢教育者守初心、使命的思想共识，做儿童成长的引路人；同时还鼓励学员们不断提升职业规划能力，认真制定研修计划、读书笔记和活动反思，不断提高教学设计能力和教育科研能力，争做新时代成长型教师。

12月份，徐天寅老师在协作片综合实践教学活动中，执教《奇妙的指纹》，课堂上，学生拓印指纹，探究指纹的奥秘，在快乐中实践，在实践中感受探究的乐趣。

12月22日，中一片科学教研活动在我校举行，贺沛怡老师执教《认识矿物》。贺老师带领孩子们认识了矿物的颜色，与学生一同探究矿物的形状、硬度、光泽、透明度，了解矿物在生活中的应用，让孩子们掌握了自主探究科学问题的方法。课堂气氛活跃，学生探究热情高涨。

12月28日，武进区杨丽名教师工作室成员齐聚牛塘中心小学，围绕“有法有趣品经典，有声有色学语文”展开教研之旅。我校杨雨烨老师执教《少年闰土》，她采用多种方法启发学生想象画面中的景、人、物，让学生在情境中习得方法，并运用方法自学自悟，整堂课在读、想、评、议、写的主动学习过程中，提高了学生的言语实践能力，提升了学生的语文素养。

我们多次开展书法教研活动，11月，龚小惠老师执教软笔书法课《奇正相成》，李颖老师执教硬笔书法课《卧钩的写法》，两位老师的教学趣味横生，设计巧妙，学生在浓浓的墨香氛围中练习书写，热情高涨。两位老师的课堂受到了“墨香校园”验收组专家的一致好评。12月，李颖老师受常州大学附属小学的邀请，为他们学校送课，她在校际交流活动中的课堂教学使常大附小的老师受益匪浅。2022年1月，承中圆老师在区级书法送培活动中执教研讨课《左窄右宽》，课堂结合学校“牛文化”，教学有法，有人文意蕴，学生在课堂上不仅学习了书法，还学会了做人。

校级活动：

数学学科：11月24日，我们组织开展了以“经历策略形成过程，培养数学核心素养”为主题的数学教学专题研讨会，张琪琪老师执教《简单的周期》，各参会教师结合课例，围绕主题进行交流，畅谈自己的观课感悟。他们对张老师巧妙的教学设计、数学文化的渗透、学法的科学指导、合理到位的课堂训练等进行了充分的肯定。12月1日，我们组织了以“深度学习发展思维，培养数学核心素养”为主题的数学过程教学专题研讨活动，李佳宁、沈君芸两位老师分别执教《轴对称图形》《认识几分之一》，两位年轻教师注重课堂细节，教学语态自然生动，学生在课堂中提升了核心素养。活动中，全体数学老师针对学生生成资源的多元剖析展开了深度讨论。

语文学科：11月16日，我们开展了“聚焦语文要素，建构诚朴课堂”的语文教学专题教研活动。王暖老师执教《坐井观天》，多样高效的识字、朗读教学方法使课堂趣味盎然。

围绕“文言文教学策略研究”，课程中心组织开展了两次活动：12月9日，刘凯老师执教《书戴嵩画牛》，刘老师的课堂扎实高效，教学设计思路清晰，紧扣文章重点展开教学，释义、体会人物形象、悟理、讲故事，层层推进、环环相扣，巧妙地落实了本单元的语文要素。12月15日，蒋晴姣老师带来了教研课《王戎不取道旁李》。蒋老师以看图猜故事的方式引入，激发学生的学习兴趣。通过同桌互读、教师范读、指名读等多种方式反复读课文，帮助学生在读准、读通课文的基础上理解文意，引导学生掌握学习文言文的多种方法，如结合注释、借助插图、勾连旧知、组词等。接着，同学们在小组合作中学习讲故事，体会文言文中主人公王戎的性格特点及蕴含的哲理。最后，蒋老师引领学生尝试用古文进行创作，给故事加个有趣的结尾，有效提升学生思维的深度和拓展思维的广度，把课堂延伸向更加广阔的空间。课堂上，学生读得扎实，理解详实，故事讲得充实。

体育学科：12月1日，课程中心组织了以“基于叶圣陶育人思想的“五小”课程建设”为主题的体育教学研讨活动，活动中，芮琦老师执教《弯道跑与游戏：十字接力》，蒋金老师执教《室内操》。两位老师在教学中采用多种方法激发学生兴趣，学生在运动中提高技能，品味锻炼的乐趣。

一次次活动，为全面落实“双减”政策，实现“轻负担”“高品质”的教学愿景，营造了浓郁的教研氛围。

三、搭建平台，开展活动，提升师生素养。

本学期，课程中心组织教师参加了区评优课、基本功竞赛等活动，学科负责人组建训练团队，对参赛老师进行集训，采用训练打卡，模拟练习、精准指导等方式对参赛选手进行打磨，教师在各项比赛中取得了令人欣喜的成绩。李颖老师获得区语文评优课一等奖，孟璐老师活动二等奖，张璐、张铮获得区科学基本功比赛二等奖。张云波老师的道德与法治课获得“基础教育精品课江苏省优课”，她撰写的案例获得江苏省中小学法治教育优秀案例评比一等奖，常州市法治教育优秀案例评比一等奖，王晓敏老师撰写的案例获市级二等奖。

我们组织学生参加各项比赛，以赛促练，也获得了好成绩。课程中心组织学生参加了区作文竞赛、三年级英语整班朗读比赛、四年级整班作文过关等，在区小学生作文竞赛中，我校7名选手均获奖，其中一等奖两个，二等奖两个，三等奖三个。在武进区英语整班朗读比赛中，我校获三等奖。

回顾这一学期，我们在落实“双减”、课程建设、学科竞赛等方面做出了努力，也取得了一定的成绩。但在项目推进等方面还存在不足。在新的一年里，我们将不断探索，努力奋进，促进学校有特色、高品位发展。

附获奖统计：

2021—2022学年第一学期竞赛获奖情况统计

2022.1