2021-2022学年第一学期教师发展中心工作总结

本年度在各级领导的关怀和指导下，教师发展中心的各项工作得以顺利开展，将教师培训、教育科研、人事考评、智慧课堂、师德师风等工作落到实处，在过程中为老师们提供更多平台，做好各项服务，引领教师发展。现将本学期工作简单总结如下：

一、学习培训提素养

教师的成长离不开自身的努力，同时也离不开各种形式的专业培训和交流，通过培训可以帮助教师不断更新教育观念，发现和解决实际问题，从而实现专业水平的提高。

1.学习培训

牛小向来重视校本培训，今年在区校本培训考核中获优秀级，学期初，为了使教师能更好地学习和开展教研，教师中心通过研讨，定制了《诚恒》教研手册，内容包括了发展规划、教研记录、学习心得等等。教师平时注意积累和反思，才能在培训中不断收获和成长。

加强学习,更新理念,提高理论学习的实效性。教师中心通过培训、沙龙等多种形式的教学研讨来解决广大教师在教育教学改革与教学实践中面临的困难和问题，充分利用牛小校园网、课题网站平台、微信群、QQ群等平台主动学习，将云学习落到实处，在资源共享中成长。全体教师不断学习新的课程理念,树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，更新教育教学观念,掌握先进实用的教学方法与技巧,形成独有的教学风格和特色。

2.专项培训

青年教师的教学素养，直接决定其课堂教学质量。在青年教师入职后的三至五年，是其教学走向成熟的关键期，应当把练好教学内功、站稳课堂作为其专业发展的重中之重。“1358青年教师培养工程”是牛小校本培训的传统项目，其中青年教师软、硬笔字的培训在教师发展中心的组织和许波老师的领衔下已坚持多年，培训效果显著，学校的一大批青年教师在培训中提升了书写水平，在各级各类基本功及评优课比赛中展现了扎实的书写功底，也收获了许多奖项。

本学期，我校继续承办武进区第十七轮“送培上门”书法骨干教师培训活动，由刘海粟小学的张玲珑老师和牛小的许波老师共同担任送培导师，牛小教师和全区书法骨干一起“学、研、训、教”，努力为全区推进书法教育示范区提供一个可参考的实践案例。书法工作室、家风馆，学员们在一幅幅书法作品中感受充满墨香的校园文化建设和氛围。

二、师德师风记心间

1.师德讲堂

为了深入学习习近平总书记“七一”重要讲话精神，展示牛小教师爱党爱国、仁爱奉献的精神风貌，团结凝聚我校教师更好担负起立德树人根本任务，全面提升思想政治素质和职业道德水平，学校邀请张世善先生做了讲座《“班课融合”优化主阵地，“古田精神”涵育新形态》，他鼓励我们教师要把班级管理与课任教学重合、班级管理与课堂管理融合、班主任工作与科任教师工作融合，形成“双减”时代更高水平的全面发展的教育生态。戴文君老师做题为《落红不是无情物，化作春泥更护花》的宣讲，讲述了市骨干班主任蒋丹亚老师的事迹，平凡却又感人至深。全体教师还学习了《教育部严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等文件，坚守师德底线，争做廉洁自律的优秀教师。

2．读书交流

歌德说：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读书是教师最好的修行。本学期我们继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，开学后，除了做好暑期读书的评比工作，我们还与时俱进，创新读书交流的方式，学校官微推出四期 “悦读者”，将老师们优秀的读书心得以微信的形式广为推送。

胡慧婷老师读高震东校长的《天下兴亡 我的责任》有感，并践行“天下兴亡”的个人责任，学高为师、身正为范！王慧琴老师读《和女儿谈》，感受到教育是门艺术，要用平等的姿态去对待孩子，能够理解他们的心情，宽容他们的错误，尊重他们的思考，然后才是引导和建议。王卓颖老师读《傅雷家书》，从一封封家书中，感受到教导儿子谦虚得体、不骄不躁的一位德艺兼备，言传身教的慈父形象，家风蔚然，令人敬佩。杨小丽老师读《花间一壶酒》，有“义”人则立，在教学过程中，不断地将“义”传输到学生的心中。通过阅读，汲取精神养料，变成有情有义的人……读书交流以润物细无声的方式影响着牛小的每一位教师，正三观，正品行，正修养。

3.家风传承

牛塘家风馆正式落成，牛小开展了以“培育校风家风民风，弘扬优秀传统文化”为主题的牛塘镇“家风馆”开馆仪式暨牛塘中心小学“传承好家风”道德讲堂活动。优秀家风文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的育人资源。牛塘“家风馆“的建成为牛塘百姓提供了传承良好家风家训的教育阵地，为青少年提供了学习中华传统文化的生动课堂。通过讲述中华民族源远流长、生生不息的家风故事，讲述牛小优秀家风故事，展示中华传统美德文化和新时代最美家庭的精神力量，传播向上向善的正能量，让师生们涵养厚重的家国情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬好家风好家教。

三、教育科研助成长

1．课题研究

本学期，学校在研的有3个市级课题、2个区级课题，分别是：《交际语境动态建构下的习作教学课型范式的研究》《基于叶圣陶育人思想的“五小”课程建设研究》《“诚朴”文化观照下的“三实”课堂教学策略研究》《在主题拓展阅读中提升学生英语自主阅读素养的研究》《在“阅·读”中培养小学生数学核心素养的实践研究》，《基于“五小课程”的小学书法教育实践研究》和《基于儿童需求的小学道德与法治教学设计与实施的研究》两个课题参与开题论证。课题组成员进一步明晰了课题研究的思路与步骤，增强了搞好科研课题的信心，对规范化、科学化的课题研究有了更深层次的认识。相信未来我校课题研究将会迈向一个新高度。

另外，《语文核心素养下儿童交际语境写作的实践研究》申报江苏省规划课题，成为江苏省重点课题。本课题是在常州市规划课题的基础上进一步研究，所以有良好的研究基础，课题组成员大多数是从事一线教育教学的青年教师，经历过其他课题的研究，具有丰富的教科研经验，有思想、有智慧、有创新、有冲劲。在课题的研究之前，老师们已经开展了扎实的作文教学研究，取得了不少与本课题相关的研究成果，有多篇相关论文获奖和发表。老师们力求通过研究儿童发展的规律，创设指向儿童自然的生活场景，让儿童在写作学习中获得语言知识与语言能力，说儿童的话，用儿童的语言书写儿童的世界，让儿童的写作能力获得提升。同时结合语文核心素养下交际语境习作特点，提出不同类型的习作教学策略。 “交际语境写作”赋予了写作活动充分而具体真实的言语动机，也能有效解决写作过程中的思维和内容创生问题以及“怎么表达”的问题。同时，对写作教学中存在的“不愿写”“没得写”“不会写”等问题，具有重要的理论和实际意义，从而让每个孩子写出优秀作文成为可能。

为促进青年教师快速成长，我们将研究主体重心下移，鼓励1358青年教师积极申报微型课题，真正成为课题研究的主人。为规范微型课题过程管理，有效保证研究正常进行，我们倡导老师们认真围绕课题自觉在教育教学中进行实践研究，积极撰写研究论文，并向各级刊物投稿。

2. 论文撰写

本学期，我们继续积极与各杂志联谊单位联系，争取论文发表机会，同时也想方设法鼓励教师主动投稿，教师中心积极做好衔接沟通工作。一学期以来，已向各主流期刊推荐教师论文十多篇。而且，在上学期推荐的基础上，今年以来，我校已有多篇论文在《小学教学研究》等主流期刊上发表。除了发表论文，我们还鼓励老师们积极参加多项论文评比，相信有了今天的付出，必将迎来明天丰硕的成果。

四、智慧课堂乐创新

为进一步推进数字化环境下教与学的变革，创设高效课堂牛小承办了协作片小学英语数字化课堂教学比赛，刘一黎应用了数字化教与学平台实施一对一数字化教学，通过让学生线上作答提交，图片推送展示等方式，利用数字化平台中的现场批阅评价功能，对学生的学习情况及时进行评价反馈，有效地激发了学生的课堂参与热情，体现了数字化教学“共享、便捷、大容量”的特点，刘一黎、管路英老师分别获得区数字化课堂一二等奖的好成绩。

借此契机，教师中心还组织教师进行数字化学习应用技能系列培训，教师们都感叹技术的先进，受益匪浅。信息技术在课堂中的运用，既充实了课堂内容，也实现了教室中师生和生生之间的思维碰撞，同时也提升了教师在教学过程中使用信息化技术的能力。

五、人事考评细安排

学校人事工作在学校整体工作中占有举足轻重的位置，关系教职工的切身利益，对于学校的改革与发展、师资队伍的建设都起着不可替代的重要作用。近些年，武进区教育局对教师人事工作的要求也越来越高、越来越细。可以说，教师发展中心在做好各项人事考评工作上花费了许多精力和心血。

整个学期中，我们积极做好新教师入职、编外教师档案工作、第二次编制教师核查等人事工作外，我们还做好职称考核，教坛新秀、教学能手参评工作，今年，1位老师获评中小学高级职称，6位老师获评中小学一级职称，1位老师获评常州市教坛新秀，成绩喜人。中心也细致做好年度考核，五级梯队教师考核、1358青年教师培养计划落实及考核、优秀教研组和教科研先进个人学期评选、师德师风建设等一系列工作，每一件看似平常的工作背后却都藏着千头万绪的繁杂，面对这些，教师中心总是以严谨认真的态度对待，争取在有限的工作时间内将各项任务安排地井井有条。

回顾一学期来的工作，教师中心全体成员扎扎实实、一步一步按照我们的理念和方法完成，也是全体教师共同努力的结果。面对机遇和挑战，我们也将迎难而上，锐意进取，开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。

                                                                 牛塘中心小学教师发展中心

2022年1月