2021-2022学年第一学期教师中心工作计划

本学期，教师发展中心紧扣新一轮三年主动发展规划，提高对“弘牛教师文化”的内化和转化程度，注重“弘牛教师”的“弘诚品、慧导学、厚底蕴、恒精进、乐合作”个性特质的修炼，继续做好教师人事管理、教师专业发展培训、教师学科素养提升、教师发展性评价和各类课题管理及研究等工作。积极组织教师开展教育科研和学科教学研究，营造“开放、自由、创新、有效”的学术研究氛围，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

一、教师培训工作

1．深化“阅•读”体系

潜心阅读，理解内化，以读书交流、反思评比等形式促进教师日常阅读，并做到每次读书活动有方案、有反思、有交流、有收获，全面、深入、持久地开展全校教师读书交流活动。将读书交流活动和师德师风建设有机整合，组织教师在认真阅读书籍的基础上进行心得交流，继续推进公众号“悦读者“的建设和宣传，在提升教师教科研能力的同时学习师德榜样，培养高尚师德。

2．提升教师素养

以1358青年教师培养计划为基准，从基本功、教科研、信息化应用能力等方面落实日常培训，大力提升教师业务素养，通过系统培训、活动研讨、各项竞赛等不断锤炼牛小青年教师教学基本功，在切实提升教科研实效的基础上进一步培养学科优秀教师，把扩大牛小“优师”队伍作为重要任务予以落实。

3．加强全面学习

加强全面学习,更新教育教学理念,提高学习的实效性。新学期，教师发展中心借力于对外交流、专家引领、城乡结对、线上线下相结合等路径，为教师的发展提供更广阔的平台；继续开展“校长讲堂”“骨干引领”“送培上门”等活动，促进教师专业发展。

（1）充分利用身边的学习平台。提倡每位教师充分利用学科组、教研组、课题组以及牛小教师阅览室、校园网、课题网站、微信群、QQ群等身边的现有平台进行主动学习，在资源共享中成长！

（2）以校内骨干教师为学习榜样，并鼓励骨干教师以讲座、示范课的形式发挥引领作用，各级研究课提倡以同课异构、一课多轮的形式开展，并形成过程性材料。同时结合示范课、各级公开课，给青年教师搭建评课、议课平台，促进青年教师对课堂的深层理解。开展“校长讲堂”“骨干教师讲堂”“张云波名师工作室”活动，让老师们从身边的榜样中汲取精华。

（3）巧妙借力武进区书法“送培上门”活动,鼓励教师，尤其是青年教师利用“送培平台”，虚心学习，大胆展示，提升素养，涵养对书法的执着与追求，让校园洋溢墨香，为传承中国传统文化竭尽全力。

（4）有序安排外出听课或观摩，积极推动反思重建，形成“学习—反思—重建”的学研模式，以年级组或教研组活动为平台促进学习、反思和实践。高效组织教师外出学习回校后进行小结性汇报或结合班级实际进行创造性汇报。

二、教科研工作

1.落实课题研究

确立“规范、专业、卓越、特色”的科研追求，着力培育精品课题。利用学校现有课题，做好现有几大课题，尤其是市级重点、立项课题的研究。

（1）明确目标

把“深度学习”作为学校集体课题研究的方向，关注课题的过程性研究，力争取得实际成果，同时继续做好微型课题的实践研究，帮助教师进行常态化、个性化的教育教学研究。争取确立省教研课题，课题研究人员有教科研成果发表或获奖。

（2）扎实研究

认真围绕课题自觉在教育教学中进行实践研究；积极撰写研究论文，并向各级刊物投稿。学校教师发展中心将对微型课题实行严格管理，认真筛选方案，关注研究过程的管理，对有过程、有实效、有成果的微型课题方同意其结题，并在优秀教科研个人积分中加分。

（3）争创成果

注重论文撰写的过程性指导，认真组织各级各类的论文比赛，如武进区教育学会年会论文竞赛等，有序推荐优秀论文向相关报刊投稿。

2.常抓教学研究

（1）要求各备课组认真进行集体备课，每位教师根据自己的教学实际进行复备并及时撰写教学反思。积极主动进行听课学习，听课笔记上要有重建建议。研究课、示范课、考核课教学预案后有重建学案。

（2）鼓励以备课组为单位，在生动、随机、自由的状态下开展教学研讨，真正将教学研究作为工作常态，以教研促教学。

（3）利用各级研究课、示范课、考核课等平台推进教学研究，并积极进行反思和重建。

3.创新信息技术

鼓励广大教师，尤其是青年教师积极学习现代教育技术，积极申报开展现代教育技术课题的研究，参加数字化教学能力竞赛，促进教师信息化教学能力的提升。

三、教师发展与考核工作

教师制定个人三年（2020.9—2023.8）主动发展规划，大力提升教师业务素养，学校根据教师个人实际情况对教师进行个案研究，有针对性地为教师成长提供帮助。健全发展机制，提高“五级梯队”比例，以课题研究为抓手，扩大牛小“优师”队伍，利用学校现有课题，整合1358青年教师培养计划、五级梯队教师年度考核方案，在切实提升教科研实效的基础上培养学科优秀教师，进一步扩大牛小“优师”队伍。同时，借力于对外交流、专家引领、城乡结对等路径，为教师的发展提供更广阔的平台。完善各项校本制度，引领以考核为抓手，加强过程性考核，重点加强对教师年度考核及绩效考核的规范评定，积极发挥其引领作用。

四、师德师风建设工作

组织教师深入学习贯彻中小学、幼儿园教师职业行为十项准则，学习中小学、幼儿园《教师违反职业道德行为处理办法》，加强对教师的价值引领。健全师德建设责任机制、查处机制、问责机制和监督机制，把师德考核结果与教师评先评优、职称评定中相挂钩，严格实行“一票否决制”，帮助教师守住师德底线。利用教师教育论坛、读书论坛、“道德讲堂”“牛牛故事会”以及师德先进表彰会、“我身边的榜样”微信故事秀等活动，创新师德建设的方式方法，着力打造“四有”好教师团队。

五、具体工作安排：

9月份：

1.教师全员岗位聘任。

2.在职教师有偿补课整治。

3.学研手册的设计与制作。

4.教师论文、读后感评比活动。

5.读书交流活动。

6.“金牛奖”颁奖暨师德师风建设推进会。

7.启动“1358青年教师培养计划”。

8.各课题组制定学期计划，布置本学期的工作。

9.江苏教师教育网新教师信息采集导入。

10.道德与法治论文写作指导和修改活动。

11.教师职评材料审核。

10月份：

1.各课题组开展研究活动。

2.“微型课题”研讨活动。

3.微型课题申报情况汇总。

4.教师三年主动发展规划填写。

5.职评材料上报。

6.区编制系统和省教职工系统信息更新。

7.开展1358青年教师日常培训。

8.师德建设月活动总结。

9.做好教师注册摸底准备工作。

11月份：

1.各课题组开展研究活动。

2.参加区年会论文评比。

3.组织教师观教育影片。

4.开展1358青年教师日常培训。

5.完善相关考核制度。

6.教师资格注册。

12月份：

1.各课题组开展活动。

2.“微型课题”研讨活动。

3.教师学时认定。

4.开展1358青年教师日常培训。

1月份：

1.1358青年教师粉笔字考核。

2.1358青年教师期末材料整理.

3.教师寒假读书方案。

4.各课题组成员整理并总结课题组研究工作。

5.学期优秀教研组及个人评比工作。

牛塘中心小学教师发展中心

2021年8月