“双减”政策下，如何使中年级习作教学更为有效？围绕这一问题，12月20日上午，牛塘中心小学开展了以“溯儿童写作之源，寻生活真情实感”为主题的习作教学研讨会，中年级语文教师及“语文核心素养下儿童交际语境写作的实践研究”课题组成员参加了活动。

活动伊始，三年级语文备课组长王惠琴老师结合习作教学现状及学校开展的“作文过关”活动，谈了自己的观点。她认为习作教学要做到“目中有人”，应从儿童的视角出发，基于儿童的真实生活，创设真实的交际语境，激发孩子写作兴趣，加强片段练习，授之以渔，才能达到良好的效果。紧接着，四年级的蒋晴姣老师以叙事作文为例，谈自己的教学感受。她总结了四年级学生习作调查情况，针对“如何让学生掌握叙事作文框架结构和叙事语言”提出了自己的观点，并制定了下一阶段习作教学目标。其他老师也畅所欲言，纷纷结合教学实际讲出自己的看法。

最后，课程中心黄曙英主任对这次活动作出了总结。黄主任认为写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；要求学生说真话、实话、心里话；鼓励学生自由表达和有创意的表达。在教学时要注重培养学生的交际语境意识，引导学生在真实的需求下，考虑读者、话题、文体等多个要素，进行真实写作。在今后的习作教学中，要改变“高耗低效”现象，探寻切实有效的教学策略。

本次作文研讨活动为老师们的习作教学提供了新思路，指引了新方向。研讨活动虽然结束了，但对习作研讨的热情却迟迟还没有散去。作文教研，是一场诗意的远行，研无止境，我们将在不断前行的道路上和孩子们共成长！

（牛塘中心小学供稿   撰稿：蒋晴姣    摄影：蒋丹萍   审核：黄曙英 ）