区小学习作教学专题研讨会在牛塘中心小学举行

4月9日下午，为进一步提高小学语文统编教材的实施水平，提升教师教育教学能力，武进区各学校的语文教师代表相约牛塘中心小学，共同参加武进区小学语文主题教研暨市重点课题“儿童视角下交际语境写作的实践”的研究活动。

首先，来自牛塘中心小学的桂雪平老师带来了二年级口语交际课——《长大以后做什么》。上课伊始，桂老师由绘本故事《鼠小弟，长大以后做什么》导入课题，用故事中的交际语境，激发学生学习兴趣；再通过猜读绘本中动物们的梦想，让学生初步感受交际方式；最后引导学生写梦想、说梦想，学会交际方法。桂老师循循善诱，充分关注了学生的年龄、学情实际，结合教学目标，在“说”上做足了功课，分层推进，步步深入，不仅让学生敢于交际、乐于交际，更让学生学会了交际。整节课环节紧凑、师生配合默契。

接着，来自牛塘中心小学的蒋丹萍老师带来了三年级习作课——《我做了一项小实验》。蒋老师的课堂思路清晰，设计精巧，通过实验，紧紧抓住学生的眼球，引导学生学会观察，打开心觉。蒋老师先通过示范“番茄浮起来”的小实验，让学生用“先……接着……然后……最后……”的句式梳理实验基本步骤；接着创设情境，让学生亲身体验“火山爆发”的实验，在指导学生精确的表述实验步骤的基础上，鼓励学生用多种修辞手法生动描述实验现象；再辅以课堂练笔，极大地激发了学生的写作热情，让学生真正学有所得。

最后，由武进区教师发展中心裴红霞校长带来《交际语境下表达能力的提升》的专题讲座。她指出，表达能力有两种，一是规范的言语表达，二是选择适切的表达方式。因此，教师在教学过程中，应当创设几乎真实的交际语境，让学生拾级而上。同时，她还结合教学实例提出，口语交际课教师在创设交际氛围的同时，始终要牢记整堂课，就是在跟学生进行一场谈话，要把课堂的每一次切割都确认为是在运用口语交际的一些习惯与技能，将读与说进行融通，不断提升学生规范表达的能力。另外，在实验类的习作教学中，凡是写到实验步骤，我们必须要用精准科学语言来描述；凡是写到实验现象，我们要用文学化的手段将其表达得生动而有趣。在场的教师们听着裴校的分享，收获满满。

这次的活动不仅带给我们沉甸甸的收获，也留给了我们许多的思考。让我们且行且思，在语文习作教学上收获自己和学生的共同生长。

（牛塘中心小学供稿   撰稿：杨雨烨   摄影：承中圆   审核：黄曙英）