为了培养学生学习积极性，使他们初步建立学习英语的自信心，我校英语教研组于12月29日，对三年级全体学生进行了字母过关测试。

本次测试主要考察三年级学生是否能熟练地认读26个字母、诵读Phonics字母儿歌。在测试中，三年级学生态度积极，大胆自信，表现突出，字母发音准确规范，诗歌诵读有节奏有感情，充分展现了自我。而帮助进行测试的六年级小老师们也耐心细致，认真专注。测试后，教研组教师围绕字母教学中出现的典型、共性问题进行了热烈讨论。大家对今后该如何夯实字母教学，提高字母教学的效果，有了新的认识和理解：1.要注重示范发音的正确性。字母发音直接影响着学生的单词发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难纠正，因此在课堂教学中教师要让学生多听标准示范，进行跟读，并鼓励模仿得好的学生领读，帮助其他同学纠正发音；2.把握学生的发音难点。强调一些难读难发的音，强化个别字母教学。3.Phonics诗歌可以很好地帮助学生建立字母与音素之间的联系，增加字母教学的趣味性，扩充学生词汇量，让学生在不同的情境中运用字母，并真正掌握字母。

通过此次活动，老师们及时了解了学生掌握字母的情况，查漏补缺，夯实了学生的语音基础；通过研讨和交流，老师们明确了后续字母巩固教学的要求，明确目标，为提升学生的语用能力打下基础。