一、指导思想

为加强班主任队伍专业化建设，促进班主任进一步更新观念、明确要求，调整工作思路、改进工作方法，切实提高自身素质和工作能力。

二、参赛对象

40周岁以下（含40周岁），且从事班主任工作只有10年以内（含10年）的班主任必须人人参加。其他班主任鼓励自愿参加。

10年包括考入教师编制（含备案），或者在牛塘中心小学代课的年限。

三、比赛内容

本次比赛关注班主任以理论研修为基础，创新实践为重点的班主任工作研究能力；聚焦班主任设计主题教育活动的能力，考查班主任掌握、运用相关政策和德育原理指导学生应对突发公共事件的教育能力，提升班主任育人的基本功。具体安排如下：

1.撰写“面对疫情，我这样教育学生”优秀育人故事。要求：1500字以内，内容真实感人，形式丰富多样。以“参赛班主任姓名+题目”命名，开学后上传至“PT——学生中心——2019班主任基本功比赛——优秀育人故事”文件夹。

2.组织抗疫主题班队活动。因疫情特殊，不组织观摩，请将活动方案、过程性资料、活动反思等，以“参赛班主任姓名+班级+活动主题”命名上传至“PTP——学生中心——019班主任基本功比赛——抗疫主题班队活动”文件夹。截止时间为4月30日。

3.个性化展示学习收获。班主任根据学习提纲，将学习内容和收获用手抄报等方式进行个性化展示，以“参赛班主任姓名+展示形式”命名，开学后上传至“PTP——学生中心——2019班主任基本功比赛——学习收获展示”文件夹。

四、评分原则

1.优秀育人故事的评选原则

（1）科学性：结合疫情，遵循学生的成长规律和教育规律，体现先进的教育思想和科学的教育理论支撑。

（2）创新性：撰写内容真实感人，教育方法和形式富有创意，有独到的见解。

（3）推广性：能结合理论和实践说明问题，总结的经验和做法有借鉴意义和推广价值。

2.抗疫主题班队活动的评分原则

（1）时代性。基于新冠疫情防控背景，根据教育规律和学生年龄特点策划活动，能贴近学生、贴近生活，聚焦某个主题，注重正面引导，学生有所收获。

（2）创新性。主题鲜明，内容丰富，形式多样，富有创意，体现新思路、新角度、新特色。

（3）主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构。

3.学习收获个性化展示的评分原则

注重理论学习与个性化展示，体现教育观念更新、教育目标适切、教育方法创新等。

五、相关事宜

    1.比赛采用百分制，优秀育人故事占40%，抗疫主题班队活动占30%，学习收获个性化展示占30%。按30%、30%、40%分别评出一、二、三等奖。

    2.此项比赛以加分的形式纳入班主任考核。不参赛不得分，必须参赛的中青年班主任不参赛将酌情扣分。

    3.评出的优秀班主任将推荐参加区级班主任基本功比赛，优先推荐区、市优秀班主任、先进德育工作者等评优评先的候选人。

六、参考资料

1.中小学德育工作指南

2.任苏民：落实立德树人——叶圣陶给了我们怎样的启示

3.今天，我们一起补上“生命教育”这门人生最重要的课程！

4.疫情当前，这位校长的演讲令人深思：万物皆有裂缝，那是光照进来的地方

5.非常时期，班主任要用这三个“yi”去战“疫”

牛小学生发展中心

2020.2

附：

                                 班主任基本功比赛报名表

备注：1.40周岁以下（含40周岁）的班主任且从事班主任工作10年以内（含10年）的班主任必须参加基本功比赛，其他班主任自愿。