送培活动培训心得

这一年以来参加数学送培活动，受益匪浅。下面是我这次培训日记和心得。

巢亚美老师谈到了让数学沐浴思想光辉，推理思想与小学数学联系，说到了老师不单单传授知识，我们重在传授给学生一种思想方法，思维方式，授之以鱼不如授之以渔。同时，巢老师谈到人无论做什么,打好基础十分重要。俗话说，磨刀不误砍柴功.只要一步一个脚印，实实在在地下工夫，积蓄力量，养精蓄锐，当自己根基稳固性远远超过别人时，奇迹同样会发生在你身上.这对我们教师也是一种启发。

在这次送培中我也知道了对于低年级小朋友，信息量太大对他们来说确实很难，这也是为什么他们单纯，简单，快乐原因.我们可以给学生“搭支架”、“变换程序化课堂”、“教案简了，课堂活了，教学乱了，学生乐了”、“没心没肺撞翻了孩子”。同时，我们教师要不断学习探究，不要逃避学生尖酸问题，要给学生解释清楚。

教师的人格魅力就是其自身良好的性格，乐观向上，热情开朗的性格，自然会使学生产生亲近感，是教育教学活动顺利展开，教师的亲和力要面向全体学生，要尊重学生之间的差异。千篇一律的优秀其实也是一种病态，而且概率为零。说到这里我眼前浮现六班于晨同学的小脸蛋，那是一个有点高大的男孩，上课时可以让你恨得牙根痒痒，再有趣的课堂似乎都与他无关，只要学课本上的知识，他就神游了，一块橡皮，一张纸片……随便什么能拿得到的东西都是他走神的理由，终于他安静了，貌似学习的样子，其实是在看课外书，提醒N次，敷衍你N+1次，就是这样一个男孩，课下可以很积极的帮助老师同学做很多力所能及的事，无论在学校里还是在学校外他见到我都会跑过来热情的打招呼，比起一些学习优异见到老师却低头走过的学生来说，真的是非常懂事。因为这些优点我在班级表扬多次，既给一些见老师逃之夭夭的学生敲了边鼓，又刷新了于晨同学的存在感，他表现积极多了，学习也主动了许多。有时候孩子们只是要一句鼓励，一种肯定，一份信任，这就是另外一种拉近学生和老师的亲和力。

接受完这一年的送培活动，给我最大感触是觉得作为教师我们真应该养成终身学习好习惯。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随.”我们的思考不能停止，植物的花期是有季节性的，那么孩子的成长，孩子的学习是不是也有花期？一个好老师，需要多少的“且慢”啊！且慢发脾气，且慢给学生贴标签，多一份了解；且慢放弃，多一份真心的交流；且慢动嘴！静思一下，事情处理的会更加圆满。作为教师我们都应该“慢”下来，且慢下手，给孩子留有花期，等待花开！