2019年12月26日，在湖塘桥实验中学参加了课题中期评估，现将专家对本课题及中期评估工作指导意见整理后发布，请老师们认真学习，把后续研究工作做好。

专家对《基于叶圣陶育人思想的“五小”课程建设研究》的指导意见：

一、肯定之处：

1.     课题是基于“叶圣陶”育人思想的研究，这种有理论支撑的研究是有生命的、有底蕴的、有质量的。

2.     调查问卷非常细致、接地气、生活化，关注了学生生活的方方面面、点点滴滴，反映了学生真实的发展状态。研究报告进行数据分析，更富科学性，也更有说服力。

3.     “五小”课程表内容翔实，素养目标明确，措施扎实，在原“五小”项目的研究基础上更进了一步。

二、几点建议：

1.     叶圣陶育人思想究竟是什么？用一两句鲜明的话概括出来。

2.     “五小”课程究竟是什么？“五小”核心概念的解读要在中期评估报告中呈现。

3.     叶圣陶育人思想与“五小”核心素养的关联是什么？学生原有的核心素养现状与叶圣陶育人思想如何对接？这些内容要清晰。

4.     课程开发、课程实施的概念要进一步清晰，策略要进一步整合；不同的课程（三类）实施分别有哪些策略？（是）综合起来又有哪些策略？

5.     “学校育人文化建设”中提到了“诚恒”校训、“创造适合学生自主发展”的办学理念，这些内容看不出与叶圣陶育人思想的关联度，显得不集中。

关于课题中期评估的指导意见：

1.     汇报必须突出重点，重点是课题的研究成果，要从学术的角度说出成果，而非工作汇报。

2.     汇报时要体现学术自信，把自己当成这方面的专家，因为你是在这个领域认真研究过的；汇报时要自信，不要拿着稿子读，不要紧张。

3.     课题的核心概念是课题的心脏，一定要在报告中（包括结题报告）中列清楚，有自己的解读和界定，有自己的表达。

4.     对于文献研究，不是仅仅看一些专著，要有文献研究之后总结综述或综合罗列，要有自己对文献的独特理解和表达。

5.     研究过程中扎实开展调查研究，通过问卷、访谈等形式收集数据，并对数据进行分析，做出定量、定性分析结果。