在学校年度工作总结会上听着一场场宣讲，再次被周围这许多可爱的同事感动，更真切地体悟到“诚恒”牛性文化的独特魅力，又发自肺腑地感叹了回：无论怎样，我都没想过要离开牛小。从刚踏上三尺讲台的风华正茂，到如今的不再青涩日渐成熟，我的所有都深深地烙下了牛小独有的印记。我是牛小人，这里是我梦想开始的地方，更将是我不断将梦想赞歌越唱越响亮的地方。

看着积分表上的各个数字，却实在想不起自己干过的哪些事，它们只是数字。对我而言，工作时从没想过干这个要拿几分，工作带给我最大的收获绝不是这些。

《礼记（学记）》里有这么一句话：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。意思是说：知道自己的不足，找到“短板”，才能自我反省，奋发努力，提高自己。今年是我工作的十四个年头，前头有一群经验老到、成绩斐然、有口皆碑的老教师做榜样，后头是一大群蓬蓬勃勃，充满无限活力与生机的姑娘、小伙在提速奔跑。既然比上不足，比下也不有余，那我就只有不断学习、反省，逼着自己奋力追赶。

在工作之余，我常“偷”点儿时间碎片翻看各种杂志、书籍，《读者》《小学语文教师》《为言语智能而教》《新基础教育论》《自在独行》《洛阳珈蓝记》《诗经》……拿到什么看什么，不一定真能懂得什么，但却觉得渐渐被“掏空”的脑子逐渐又丰盈了起来。长期工作在牛小，如果不走出去看看、听听同行们的课，难免“固步自封”，所以我改变了喜静不喜动的性子，旦逢有外出学习机会，必要争取一番，这个学年有幸走出常州，去了南京、无锡等城市，领略“大师”风采，对话教育“前沿”，获益无穷。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学习离不开实践，我除了完成一个德育区级课题的结题，完成一个微型课题研究，对市备案课题“基于叶圣陶育人思想的‘五小’课程建设研究”自己那一块的研究任务也在心中打了几遍草稿，只差静下来落于笔端、付诸实践。对了，在《小学语文教师》上读到曾经听过课的一位近年来声名鹊起的年轻教师的文章，联系在“现代与经典”全国语文教学研讨活动中领略到的某位特级教师的作文课，我在自己任教的班级开展了作文教学研究实践，略有成效，为自己确定了一个新的研究目标。我知道不善于理性思考、归纳总结是我的缺点，所以打算好好利用暑假，再逼自己一把，争取让天马行空的想象落地开花。

做了多年的少先队辅导员工作，思想、方式难免都有些僵化，惊觉没有进步，所以我常向《辅导员》杂志、向优秀少先队工作者们学习，努力跟上时代步伐，将个人的梦想、教育的梦想与中国梦联系在一起：聚焦少先队主责主业，传承红色基因；打造经典诵读活动，弘扬传统文化；继续发挥红广阵地，开拓少先队活动新渠道；倾情指导青年辅导员，加强辅导员队伍建设……从上学年到现在，我经历了一场马拉松式的少先队经验性文章撰写、改稿，终于在小年夜那天获得了专家的肯定，尽管我很期待早日见到登载牛塘“小百灵”的《辅导员》杂志武进专刊，但能在改稿阶段聆听扬州总辅导员吴立宏老师的指导，我也已经心满意足了。

是的，知不足的我也很知足。我很满足于当下的状态：每一天忙碌但充实；偶尔执拗、犯犟、偏激、失控，那就抱着周围的大姐姐们哭一场，然后擦干眼泪继续；失败了重头再来；高兴了就放声大笑；发给学生“糖果”，也“吃”他们给的“糖”；容易心软，但坚持原则；不自欺，不欺人……我听到梦想在悄悄开花。以“知足”的眼光看世界，多美好！

青春是首歌，青春是幅画，青春是一场志存高远的奔跑。我仍将直面问题，知不足，而后更进一步；知满足，让风光无限好。

武进区牛塘中心小学  王宏亚

2019.6