作为踏入教育岗位不久的年轻教师来说，如何上好一节课格外重要。由于对教学大纲、教学内容不熟悉，给年轻教师的教学带来了各种困难。就我去年所教的一年级数学来看，我认为要想提高一年级的课堂教学效率，主要从以下几个方面入手。

          一、多听优秀教师的课，学习他们的教学技巧和方法。

         低年级的课堂教学不仅是要求教师在学习习惯上严格管教，更重要的是新教师对课堂纪律的驾驭能力。很多时候管好一堂课的课堂纪律远远比教学方法更为重要，因为它反映了一名教师的课堂组织能力。只有课堂纪律管理好了，才会有更多的学生认真听你的课。而有经验的优秀教师，他们积累了大量的课堂教学经验，能够通过不同的方式来组织课堂，管好孩子。并根据不同的教学内容巧妙的采用各种各样的教学模式，让学生在轻松愉悦的教学氛围中学到知识。我们年轻教师缺少的就是他们这种娴熟的课堂教学组织能力和教学技巧因此，所以，多听、多看他们的教学视频，从中去揣摩他们的教学方法，对于提高我们年轻教师的教学水平有很大的帮助。

          二、深入挖掘教学内容，认真备课。

          一年级的数学，每个单元里各个小节的内容都差不多，计算方法是完全相同的，这就要求我们教师在对每个单元第一节的引入和讲解时一定要深入挖掘教材，根据自孩子的学习特点和能力设计相应的教学方法。例如，对于20以内的进位加法，在第一节里讲的是9+几，往后依次是8+几，7加几，6加几。我在讲9+几的时候先给学生引入这样几道算式：10+5=，10+6=，10+7=，学生很快就能算出结果，并能说出这三个算式里面都含有10这个共同的数字，所以计算起来非常快。接着，我又写出几道连加算式：9+1+3=，9+1+7=，9+1+8=，同样学生很快就告诉我正确答案，还能找到里面的共同算式： 9+1=10，再加后面的数字就简单了。通过这种方式给我讲解新课带来了很大方便。我引入第一道算式9+5=，并出示小棒，部分学生就能根据刚才的引入对我手上的两堆小棒进行分解与重组，我也顺理成章的引出“凑10法”这个新的知识，再通过作业巩固，学生很快就掌握这种方法了。在我讲8+几，7，6加几的时候孩子们学习起来就非常轻松了。

          三、将游戏活动渗入到教学中去。

         对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说，他们对枯燥、没有变化的数学课完全提不起兴趣，有些学生甚至在上课开始后5分钟就完全坐不住了。在游戏中学习可以吸引他们的注意力，提高孩子们的学习热情。所以，在低年级的课堂中适当渗入游戏也是一种很不错的教学方式。例如，我在讲10的加法的时候，前半节课是听我讲，先让学生感知10的加法，有哪些数相加等于10。由于小学低年级的学生前面讲后面忘的特点，我在新课讲完后就跟同学们一起玩组成10的拍手游戏。我在黑板上总结出10以内数凑成10的加法算式，我拍手并说出一个数字，让学生拍手说出另外一个数字，并且让这两个数字相加等于10，看谁说的又对又快，为了不出错，小朋友们就会用心去记这些数字。然后再让一个小朋友上讲台和其他同学一起做，反复几次，小朋友们就熟悉了这些算式。接下来，在同桌之间拍手说一说，同学们的兴趣都很高。在这种愉快轻松的游戏中，大部分学生都记住了黑板上凑10的算式。

        四、抓住每节课的前20分钟，注意课堂节奏。

       就一年级的小学生而言，要想让他们在四十分钟内都集中精力认真听你讲课，这恐怕有点难。对于7岁的小孩子而言，他们的注意力很不集中，很容易被外部事物所干扰，更不用说要他们规规矩矩的坐在教室里听课了。小孩子对于新的东西比较感兴趣，但如果反复讲的时间过长，他们可能就厌倦了。不管你往下讲的多精彩他们根本提不起兴趣了。再加上年轻教师缺乏驾驭课堂的经验和技巧，这就使得整节课上的枯燥乏味，课堂效率低下。这就要求我们年轻教师精心备课，把重点、难点深入挖掘，控制好上课节奏和时间，争取在20分钟内完成该节课的重点内容。剩下的时间就可以多做练习，强化新知。让他们的注意力从一项学习转移到另一项学习，只是把学习方式改变了，而学习目的没有变。这种方法可能对于新教师更有用。

         五、作业要精心设计，尽量在课内完成。

         新授是教学的一个重要环节,它是学生对新知识的接受和学习过程,而作业题则是对新知识的巩固和运用。因此，对作业练习的精心选取和分类，更能帮助年轻教师完成和补充教学内容。这就要求教师精心的挑选习题，找到有代表性的习题，精心分类，步步深入。比如，在新课讲完以后，我们首先加以计算题来巩固新知；待学生了解计算过程后，我们又变换计算类型和计算方式来让学生加深计算过程；待学生再次熟悉后，我们就加之应用题让学生学会运用新知识解决实际问题，这也是我们学习数学的最终目的。其次，对于家庭作业，我认为小学一年级尽量不留家庭作业，顶多做些计算题来巩固新知。对于补充习题和口算能手都尽量在课内解决，让学生共同参与到集体练习中来，既能巩固新知识，又能统一进度。补充习题最好在新授课后及时作业和评讲，有助于学生进一步掌握和运用新知识。

         总之，对于我们年轻教师来说，要学的东西太多了。以上只是我个人对一年级数学教学的一些体会和感悟。我认为，作为年轻教师多去向我们的前辈们询问关于教学方面上的问题。要想自己在教学水平上有更多的进步，就必须在多学、多做、反思中不断成长。