经过上学期的课堂，每次一有空就能看见学生打开Scratch开始玩各种小游戏，这个学期，我刚说我们要一起来学习Scratch这个动画程序，就引起了学生的欢呼，看来这款程序软件对学生的吸引力很强，它自身肯定存在着无与伦比的魅力。

    上这节课之前，我先对这节课做了一些小了解，发现前面一些区域和控件的介绍，对于五年级学生来说应该不会存在大问题，这个环节的知识，我很大胆地放手让学生自己去探究了解，再通过几个问题来反馈了学生的自学情况，提问的时候让每个学生都有所思考，尽量把问题缩小化让每个学生都有任务，整个探究—思考—回答的过程下来，大部分学生能够运用知识迁移的手段完成我的问题，小部分学生还处于“神游”状态，适当时间给予了评价，这部分内容还是很快被学生接受了。

      第二块环节就是用控件搭建脚本，书本上简单的例子学生可以很快做出来（即使是操作能力差的学生）。针对学生的年龄特点，我把操作题目增加了一定的难度，先抛出一个简单的问题：按下开始运行键时，小猫移动30步，要求学生找到移动的控件，还要对步数进行修改。再抛出了稍难的问题：复制小猫，使复制的小猫变小，并使两只小猫在按下运行键时，说不一样的语言，这个操作有一部分学生出现错误，主要的问题就在于学生对角色的选择没有到位，这时我就适当给予指导，学生很快就完成了自己任务。最后按照书上的方法进行了存档和查看。

     反思了这节课基本的知识点能完成到位，失败之处是对于能力强的学生，我应该可以找几个层次高的问题让一部分学生自己去探索完成，信息技术本身就是一门操作性极强的学科，我应该注重学生的分成性，充分调动学生的积极性，让其自由发展，不断的实践反思后，我相信会做的够好。