2019年3月24日，我有幸参加了在武进星河小学举办的中国梦·名师名课展示。我听了江苏名师管建刚的《音乐之都维也纳》和《一线带班》讲座，其中我学习到了很多，以下是我的总结。

管老师的课非常直接扎实，开头就以一组三类词抢读来增加学生学习的兴趣，他用风趣幽默的语言不断指导学生放大自己的声音，更加自信的展现学生的风貌。第2组易错字更是让学生上黑板去默一默、写一写把课堂落实到实处，它要求学生不仅要把字写对了，还要写得漂亮，这是在培养学生良好的学习习惯，书写习惯。字词学会了，接下来就是对课文的理解。他是用5道判断题来吸引学生更加关注课文内容，在判断题中，恰恰使学生自己认识到了自己的不足。说明文中必然有中心句，他要求学生划出中心句。当在课堂中学生并没有用尺子，他适时关注到了这一点，指导学生注意整洁，培养良好的学习习惯。同时他也指导学生中心举，并非要画到非常完整，从句号到句号，他提醒学生有时候还要注意灵活。在初读课文中，学生很容易就找到了奥地利首都，是世界著名的音乐之都，然后他让学生找到了围绕这句话的4个原因。为了能让学生更好的理解围绕，他让学生演一演——把学生当做1234四个原因，让自己做中心句来演一演，什么叫做围绕？在一片欢声笑语中，围绕这个词语深深的印刻在了同学们的脑海里。第3组词他出示的是海顿等外国人的名字，通过指生读、开小火车读来检查学生的预习情况，相机出了一个拓展活动，让学生理解海顿街莫扎特广场，贝多芬小道等，引导学生学习的激情以后也要有自己命名的地方。接下来出示“维也纳几乎一天也离不开音乐。”这一小节相机指导学生巩固理解“围绕”，找关键词，写关键词，读关键句，并且把词语送到句子中去指导朗读，让学生明白朗读不再是大声、流利即可，有时候放慢速度，放轻声音恰恰是另外一种美。从小围绕到大围绕，中心句和分句的关系就这样深深印刻在了学生的脑海中。管老师的课堂除了扎实之外，更是真正培养学生的学习语文的能力，在课文的最后，他拓展了学生对于城市的雅号，并相机进行了作文教学。围绕“对称之都北京”，让学生寻找可以写的点，更加深入巩固“围绕”，并且进行实战训练，“今天的语文课跟以往的不同”让学生进行练说。美好的时间总是结束的很快。一堂课，短短40多分钟，我想孩子们再也不会忘记什么是中心句，再也不会忘记分句的作用是什么。

课程结束了，老师又给我们进行了一线带班教育的指导，他让我们年轻教师分清楚公开课和常态课之间的区别，公开课就是俗话说的上厅堂，常态课就是我们常说的上厨房，我们既要上得厅堂，又要下得厨房。那究竟应该怎么做呢？首先教我们开学时应该做什么？老师必须树立好自己的严肃的形象，开学前一周不能笑。因为人们总是喜欢对那些自己赞扬越来越多的人，而讨厌对自己赞扬越来越少的。开学第1周笑的多了，学生会觉得你太好说话，不便于你进行班级管理。开学第1周自己严肃的形象建立好了，班务也就更加轻松了。接下来他又教育我们如何与家长进行沟通，第1点多用表情包，第2点多用老照片，因为老照片是你教育的成果，你必须拿给你的家长看你是有经验的，这样他们才会放心。他要求我们要着重关注4种家长：第1种权势家长，第2种蛮横家长，第3种特殊家庭家长，第4种教师家长。不同的家长面对他们就要有着不同的态度，一定要对家长尊敬，只有这样他们才不会给你找麻烦。另外他还提醒我们年轻教师，家长的微信不要及时回，等过了一会儿再说，对不起，刚刚在忙。只有这样才会让他们知道我们工作的辛苦，让他们理解我们。

     短短的两个小时我却受益匪浅，“如听仙乐耳暂明”，偶像果然是偶像，感谢学校给我的这次培训的机会，希望自己也能在平时的教学中更加深入的钻研教材，能够成长为更好的教师。