教育有悔

牛塘中心小学   王鑫霞

在我的从教生涯中，有过一些失败、一些懊悔。这些失败、懊悔看似简单，但它的背后，却是一个或一些学生受到伤害，某些伤害往往会伴随孩子的一生。曾经的错，今天的痛，深思方有悟，悔过而自新。

前些日子里，我细细品读了朱永新先生的《教育有悔》一书，这是我阅读的第一本通过“悔恨”来揭示教育教学成功规律的教育叙事作品，我感慨万千。起先我认为“教育怎么可能有悔呢？”但它的确是真实存在的。91位教师刻骨铭心的反思之作：真实、客观、生动、具体。它告诉了我哪些关于教育的心理必须纠正，哪些关于教育的行为必须克服，哪些关于教育的观念必须扭转。一本“活灵活现”的教育学著作，一把让我保持清醒教育头脑的“教育醒脑梳”！

有两句话，值得成为我们的座右铭：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。

昨天我无意中看了南京师范大学金一虹教授的《两代人之间的沟通——永远的艺术》讲座，其中一个例子让我深受感动。

一个女孩在上大学期间，在耳朵上打了十几个耳洞，放寒假了，孩子怀着忐忑不安的敲响家门。本准备接受妈妈劈头盖脸的一顿骂，没想到妈妈打开门时，怔了一下却什么也没说。像平常一样吃饭。直到睡觉前妈妈还是什么话也没有说，好象根本没看见女儿打耳洞一样。

一个星期过去了，妈妈还是什么都没有说，女儿很是奇怪，妈妈什么时候也变得这么开放拉？她忍不住抱着妈妈说：“妈妈，我爱死你了。”妈妈也回应了：“我也爱你，可是你不爱你自己。”顿时，女儿泪流满面，妈妈心疼自己在耳朵上打了十几个洞，妈妈虽然什么也没说，但她是疼在心里。

多么聪明的妈妈，她用她轻轻的一句话：“我也爱你，可是你不爱你自己。”让女儿明白了妈妈其实是不喜欢我打那么多耳洞的——因为妈妈爱我！没有任何的“不许、不准”，却已经达到了教育的目的。的确这种无言的教育方式远比大声呵斥、当面指错、讽刺甚至挖苦等高明得多。这种润物细无声的教育，其结果是刻骨铭心的。老师在教育学生的时候也一样,如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。

这在我是有切肤之痛的。在教育工作中，我曾有过认识上的偏差。很久以来，我一直以为：作为一名教师，我们不能很潇洒地放开学生的成绩来谈教育的成功，那是对自己教学的放任自流，是对学生不负责任的借口。然而正值花季的少男少女，可以说是不知柴米油盐贵，不识酸甜苦辣味，他们的情感世界是丰富而浪漫的，刻板的说教听惯了，听腻烦了，听麻木了，当面乖乖的，背后怪怪的，总不能赢得他们入耳入心的悦纳，相反弄得自己灰面土脸，独尝尴尬。教育非河东狮吼之震慑，非婆婆妈妈之说教，教育是“好雨”——润物细无声，教育是爱！

有名言说：我们有时从错误中学到的东西，可能比从美德中学到的还要多。由此我想到了老师，我们有时从错误中发现的东西，可能比正确的还要美。其实，错误并不像想象的那样可怕。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。” 北宋的苏轼几百年前对于人生都有这样的发现，今天的我们又何苦去孜孜以求那像梦一样的完美呢? 团聚是美丽的，离别更是一种美丽，一种弥漫着淡淡的哀愁的美丽；花好月圆是一种美，但花残月缺亦不失为一种美丽，更有一种韵味。

请给别人多一点宽容，这世界就会多一份美好，给错误多一点欣赏，这世界就会多一点可爱。身为凡人的我们，请在为那些安安静静的学生鼓掌的同时，也别忘了给那些“调皮捣蛋”生几许温柔的目光。因为只要我们的心有多大，教育的舞台就有多大。

在这个过分讲究是非对错的时代，有些不伤原则也不伤大雅的小错误，恰恰成就了人生的美丽。美丽的错误，让你拥有砰然心动的巧合，让你珍惜生命里的点点滴滴，让你包容命运中深深浅浅的缘分。

事实上，有时轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情地望他一眼，看似不着边际的问寒问暖，讲一个感人肺腑的故事，反其道而行之的榜样力量，不露痕迹的一个暗示……这些，都会给学生留下深刻的记忆，都会荡起学生心中的涟漪，这不就是“无痕教育——无言的艺术”的魅力所在吗？这种教育在呵护和引导中显示出强大的威力，它既不伤害学生的自尊，不丢学生的面子，更不会引来抵触情绪。在“无痕”的批评教育中，学生理解了什么是尊重，什么是平等，体验到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。