向错误学习
现实中，一个人能战胜自己、超越自己，就能找到自己存在的位置，坚强的生存下去，实现自己的梦想。
一个人要做到这些，就要守护好自己思想的大门。一方面，让激励人生的智慧，留在自己的大脑中；另一方面，让那不需要的浮躁，提早从自己的大脑中消失。
对于每一个人来说，从小接受的正面教育，使善良在心里慢慢地扎根，渐渐地演绎成一种优秀品格。这种优秀的品格，常常会代代相传，成为教育下一代的最好教材；教育孩子们从小懂得善良，做一个热爱生活与社会的有用之人。
想想有的时候，大人对待小孩似乎有些过于严厉。哪怕是孩子犯了小小的错，大人都要重重的惩罚。其实，大人的目的只有一个：就是要孩子从小记住，要做一个善良的人。
然而，在生活中，大人却忘却了自己。在一些与社会不相和谐的现象中，人们赞叹过多的是不文明的行为；抱怨过多的是自己的付出没有得到社会的承认；愤愤不平的是那不公正的待遇和薪水；以至于把不好的信息，塞满思想，让自己整天生活在抱怨声声、愤愤不平的状态中，从而让阴霾埋没了善良的本性。
有些时候，人们常常赞叹社会的复杂和人性的嬗变。静静的思考，造成这种局面不仅仅是社会环境的变化。在很大的程度上，人们放任自己也是一个重要的因素。
这些现象的存在，正像有些人陷入现代文明的游戏中不能自拔一样。究其原因，关键是自己没有把守好思想的大门。在放行与积累的同时，没有及时梳理与清除腐朽思想的侵蚀，过渡追求了人性的放纵，以至于造成了遗憾。
面对现实，一个人，既然无法改变周围的环境，那就把守好自己思想的大门，设法改变自己的心态，积累好的心情、好的感觉、好的思想。只有这样，才能成为一个真正懂得生活，而又会生活的人。
今天在校园里，看到孩子们互相的对话，让我想起了从前自己在当班主任时遇到的这样一件事情：记得教四年级的时候，我们班的刘爽又在教室外面吃起零食，高迅拉着她来到我面前：“老师，刘爽在外面吃零食，我制止她，她还不服气，又给咱班扣分了。”刘爽翻了翻眼皮，使劲瞪了高迅一眼，生气地说：“就知道告状！”我看了看刘爽说：“你怎么又在外面吃零食啊？”刘爽忙说：“低年级的小朋友经常在外面吃。”我说：“为什么要和低年级的学生比呢，他们还小啊！”她一听又说：“东洋昨天还在外面偷吃零食了呢！”看着她那理直气壮的样子，我无奈地笑了笑：“你来说说，在外面吃零食的做法是否违反咱们学校的规定？是否有利于你的健康？”她又分辩道：“那别人也在外面吃过零食啊？又不光是我自己。”我拍拍她的肩膀说：“先别说谁做过这样的事，你就说说做这事是对还是不对？”她低声说：“不对。”“既然不对，你为什么还要向错误学习呢？”我反问道。她支支吾吾地说：“我没向错误学习啊！”“你明明知道在外面吃零食是不对的，那看到别人在外吃零食，然后你也在外面吃起来，这不是向错误学习吗？”我问道。刘爽低头不语了。
看着刘爽，类似的许多情景浮现在我眼前。犯了错误后，许多学生都曾说过：“某某同学也那么做了！”那语气、那神态似乎在表明别人先错了，自己后错了就可以不算错了。他们为什么要向别人的错误学习呢？
一番思索之后，我组织学生召开了题为“为什么要向错误学习”的班会，面对这样的问题，学生们都感到奇怪：我们没有向错误学习啊？当我把一个个例证和盘托出时，学生们无语了。原来，他们处于一种无意识的“向错误学习”的状态，自己并没有感觉到。这种无意识状态如果不及时纠正，孩子就会形成一种消极心理，甚至会形成“向错误学习”的无意识习惯。在我们成人的世界里，类似的“向错误学习”的例子也不少见啊！班会过后，为了彻底纠正学生“向错误学习”的不良意识，我又组织学生开展了“做好自己”的践行活动，作为本次班会的延伸，效果较好。
每当有学生犯错误的时候，他们不再用别人的错误来当“盾牌”了，因为他们拥有了不能“向错误学习”的意识。当这种意识引起他们的注意后，他们才会明白：别人的错误不能成为自己犯错误的理由。作为教师，我们赶快给处于无意识“向错误学习”中的学生们提个醒吧！
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