2015——2016学年度第二学期目标任务及工作要点
一、指导思想
2016年是武进教育“十三五”发展的开启之年，学校将以《2016年武进区教育工作意见》为指导，围绕提升教育内涵、提高教学质量的工作重点，坚持文化引领，弘扬校园精神；推进学生发展，提高核心素养；坚持质量立校，强化质量监控；实施课题引领，优化教师队伍；彰显校本特色，提升新的品位。聚焦目标的达成实现，突出重点，自加压力，负重前行，努力实现牛小教育的新发展。
二、目标任务
1．学校管理与领导班子建设目标。
（1）整体推进学校组织变革，探索新的运行机制；
（2）加强领导管理团队建设，提高校务管理效能；
（3）制定新一轮三年主动发展规划，实施主动发展战略；
2．教学改革与教师发展目标。
（1）构建教师学习平台，强化校本培训；
（2）加强师德师风建设，提升师德水平；
（3）整合教育教学与科研，实施课程融合；
（4）践行诚朴课堂理念，提高教学质量；
3．学生成长与德育目标。
（1）推进“立德树人”行动，发展学生核心素养体系；
（2）探索班集体建设新机制，形成班级文化建设新思路；
（3）强化“五小”课程特色项目建设，促进学生全面发展；
4．后勤服务保障目标
（1）保障校园安全，优化学校发展环境；
（2）提高服务意识，合理各种资源配置；
（3）建立服务机制，强化后勤过程管理；
（4）开展绿色项目，积极争创“节水型学校”。
三、工作要点
1.学校管理与领导班子建设
（1）整体推进学校组织变革
学校已形成以校长全面负责，副校长为核心，“课程教学研究中心”、“学生发展研究中心”、“校务服务保障中心”、“教师发展中心”四大中心主任为第一责任人的管理模式，在此基础上将继续探索条块分工、协作的管理机制，形成管理合力。
继续探索年级组管理运行机制，确保“管理重心下移，领导工作下沉、权力范围下放”的“低重心管理”，形成以年级组长为第一责任人、行政蹲点领导做顾问的年级管理核心团队，充分发挥年级组长的自主能动性，促进年级组主动积极有为地发展。
针对全国文明城市的复查、节水型学校的创建、书香校园的建设、省市区各级课题申报等工作，成立相应“项目组”，明确不同层级的责任人，并探索运行机制。
（2）加强领导管理团队建设
优化学校行政管理，树立“管理就是服务”的观念，坚持班子学习制度和例会制度,规范校务管理过程,使各大中心核心成员之间形成默契的团队合力，提高管理效能。
重点关注教研组、年级组和学校领导班子这三支管理队伍的成长。通过重点培育第一责任人，再进行中心辐射，在成事中成人，以成人促成事。
认真学习区教育局下发的“两办法”，对照《素质教育质量评估办法》和《义务教育学校办学水平考核办法》逐条落实，全面实施素质教育，提升学校办学水平。不断完善学校岗位设置、绩效实施及《教师年度考核办法》等校本制度，引领教师主动发展。
（3）制定新一轮三年主动发展规划，实施主动发展战略
制定学校新一轮三年主动发展规划，对学校文化建设、核心研究项目——“在五小课程中培养学生核心素养的实践与研究”、课程与教学改革、信息化建设等特色项目进行系统设计，实施学校主动发展战略，促进学校转型发展和品质提升。
建立学校新一轮三年主动发展规划实施领导小组和监督小组，定期召开会议，及时督促、协调和解决规划实施过程中的各种问题。
2.教师发展与教学改革
（1）构建教师学习、交流、实践、反思的平台
引导教师追求读书的深度和厚度，确立“工作学习化、学习工作化”的意识，以读书交流、评比等形式多样的活动为手段促进阅读。
引领教师设计个人主动发展规划，由教师自主设计发展目标，自主设计个人发展所需要的帮助和支持。学校根据实际情况设计相关平台，并对教师进行个案研究，对教师充满关注与期待，帮助与支持，激励与支撑。
继续实施校本培训“五个一”工程（一场专题讲座、一堂示范课、一次课堂评价、一次学术沙龙、一项专题研究”），充分发挥学科带头人、骨干教师的示范引领作用，继续开展同课异构、同课再构的教研活动、反思等为平台的校本研修，通过教师讲坛、基本功竞赛、团队学习、校际交流、师徒结对、外出培训等活动，促进教师迅速成长，扩大“五级梯队”队伍建设。
（2）加强师德师风建设，提升师德水平
组织教师学习相关师德文件，明确师德要求，并在工作中践行师德规范；深入开展“诚信廉洁”等主题教育活动，创建诚信廉洁教育示范学校，提升教师师德水平。
进一步建构“诚信、有恒、仁爱”的教师文化，将学校“诚恒”文化核心理念来影响教师职业行为，并内化为每位教师的自觉行动。
（3）整合教学与科研，实施课程融合
加强课程管理，严格执行课程计划，上足、上好各科课程；规范教研组活动流程，提高教研组活动的质量，促进教师“教”、“研”一体化，推进教学方式和学习方式的变革，增强学生自主学习能力。
对原有各项教科研课题主动融合，积极转型，实现目标、行动的统整，实现日常的教学与教科研有机融合。积极参评第六届区教科研工作先进集体及先进个人。
(4) 践行诚朴课堂，提高教学质量
以教研组为阵地，围绕构建诚朴课堂，扎实开展多层面的研课赛课活动，通过研讨、磨课、评课、议课等方式，提升教学理念，改变教学方式，实行课堂转型。
继续加强质量调研的过程管理，建立质量监控体系。对各年级、各学科进行定期与不定期的质量调研与抽测，全面提升学生的学业水平。
继续推进 “与吾有约”校本课程的实施，加强对校本课程的过程性管理。认真开展“五小”实践活动的研究，形成特色鲜明的“五小”课程。
加强校际交流，继续深入做好教师交流工作，与湖塘实小、卢家巷实验学校等兄弟学校开展多向交流活动，打造教育共同体，为提升学校教育质量搭建平台。
3.学生成长与德育
（1）推进“立德树人”行动
构建以“诚恒德育”为主题的德育工作目标、内容和体系，立德树人，把社会主义核心价值观融入德育工作中。积极探索德育“三化” 教育：德育的“生活化”，通过学生良好行为习惯的养成教育来实现；德育的“仪式化”，结合“八礼四仪”来开展相关活动；德育的“课程化”，通过开展一些主题性活动、“五小”课程等相关课程来实现。
深入实施学生体质健康促进工程，重视和加强学生的心理健康教育，促进每个学生从身体到心理的健康成长。
（2）探索班集体建设新机制
进一步加强班级文化建设和管理，充分利用学校的布局、风格、文化，把班级的布置、班风的培养与学校的校风、学风、校园精神等文化内核相结合，努力形成班级特色文化。
加强班主任队伍建设，探索班主任、班级辅导员协同管理方法的研究与实践，通过帮扶、培训学习、研讨管理、基本功竞赛等手段，打造一支专业化、精细化的班级管理骨干队伍。
（3）强化“五小”课程特色项目建设
继续推进五小活动课程，研究和总结新时期儿童基本道德素养的内容和要求，以五小课程中培养学生的五大核心素养为契机，探索儿童基本道德素养形成的规律，加强“五小”课程与学科课程的融合，培养具有牛小特质的“五小明星”；
积极开发校内外德育教育资源，用“请进来，走出去”的方式开展富有地方特色的德育活动，用足用好校内外德育教育基地。
4. 后勤服务保障
（1）加强校园安全管理，保障学校校舍、设施设备、食品等方面的安全，建立安全防范机制，落实各项安全措施，切实做好安全防范工作。
（2）强化服务意识，做好校园网络、班班通、录播电视系统等相关工作，确保学校设施设备正常运行，保障教学资源得到合理有效的使用，提升服务保障水平。
（3）完善后勤工作各项制度，制定落实好岗位责任制，做到制度健全，职责明确，确保后勤管理制度化、规范化、精细化。
（4）加强学生常见病的宣传和防治工作，控制学生近视率。
（5）努力营造优美的校园环境，加强对树木、花草的栽培与管理；加大校园保洁的管理力度，着力创造良好的育人环境，确保校园净化、美化、绿化；开展校园节能减排，争创常州市“节水型学校”。
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