2014——2015学年度第二学期目标任务及工作要点
武进区牛塘中心小学
一、指导思想
2015年是我校实施《三年主动发展规划》的开局之年，是学校“深化教育教学改革，提升办学品位”的攻坚之年。新的学期，学校将坚持已有特色，以“回归教育本真”为核心，以细化管理为基础，以弘扬学校文化为抓手，以坚持不懈实施素质教育为突破口，以努力打造一支作风硬朗、目标高远的教师队伍为保障，在办学水平上有新的更大的发展。
1．学校管理与领导班子建设目标。
（1）加强领导班子自身的政治与业务的学习，提素质，强修养，懂管理；
（2）在已有运行机制的基础上，加强领导班子的分工与协作，形成更大的管理合力；
（3）继续梳理、完善相关管理制度，探索学校制度文化，让学校管理向“精细化”方向发展；
2．教学改革与教师发展目标。
（1）加强教师的学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的意识与能力；
（2）探索在绩效工资背景下，突破教师成长瓶颈的教师再成长机制；
（3）对课堂教学的评价进行再评价，引领教师对课堂教学的价值和过程进行再思考；
（4）加强学科教研组建设，加强教研氛围，提升教研组的团队协作能力；
3．学生成长与德育目标。
（1）继续探索班级建设的新机制，形成班级文化建设新思路；
（2）在实践中研究与总结儿童基本道德素养的形成的教育内容、途径、方法；
（3）继续开发促进学生发展的资源，提升育人有效性；
4．后勤服务保障目标
（1）完善学校安全保障机制，积极排查校园安全隐患与周边环境的安全，确保教育教学秩序正常，师生健康与财物有保障；
（2）确保学校设施设备正常运行，保障教学资源得到合理有效的使用；
（3）做好校园项目改建和其他建设的后勤保障工作，确保学校各项活动的有序展开；
（4）继续做好校园环境建设，积极投入“江苏省绿色学校”的创建；
三、工作要点
1．学校管理与领导班子建设
（1）继续整体推进学校组织变革
学校已基本形成以校长全面负责，副校长为核心，“课程教学研究中心”、“学生活动研究中心”、“校务服务保障中心”、“教师发展中心”四大中心主任为第一责任人的管理模式，在此基础上将继续探索条块分工、协作的管理机制，形成管理合力；积极探索年级组管理机制，确保管理重心下移，形成以年级组管理为主的管理新主张，盘活年级组管理中的主观能动力；
成立“五小明星”校本课程、教学常规调研、与吾有约课程开发与实施、省绿色学校创建、常州市体育特色学校创建等“项目组”，明确分工与责任，目标与任务；
（2）加强领导管理团队建设
加强领导管理团队的政治与业务的学习，从上至下各层级责人要重视团队思想建设和管理能力的培养，开展政治与业务培训，加强与区内外先进学校的沟通与学习，切实提高管理能力与水平；
加强各项工作的事前研讨、调研机制，确保各项“计划”、“方案”、“办法”的过程与途径的“周密性”、“科学性”、“有效性”；管理平台的“协同性”；管理思想、目标、口径的“一致性”；
（3）继续梳理完善相关管理制度
与时俱进，积极完善《奖励性绩效工资发放办法》、《优秀年级组评比办法》，《教师继续教育课时奖励实施办法》、《教科研特殊贡献奖励办法》等相关制度，让各项制度趋于合理，充分调动教师工作积极性。
做好“流动人口子女积分入学”工作领导小组的建设，协助做好流动人员子女积分入学工作
2．教学改革与教师发展
（1）构建有利于教师成长发展的学习、交流平台。定期向教职工发放、推荐学习书目、杂志、文章，定期开展各种形式的学习心得的交流评比，促进理论学习向教育教学实践的转化，确保学习为教育教学水平的提高服务，为触发教师的专业成长服务；
有序安排外出听课或观摩，在比较中学习，在学习中反思，在重建中提高。
探索以学科教研组为平台的“三级备课”新模式；
继续开展学科带头人、骨干教师的示范课活动；同课异构、同课同构活动，“移植课”活动、同年级教研组教研互动，校级观摩研究课活动为平台的校本研修活动；继续推进以专题讲座、学术沙龙、教学个案问题解决等为形式的教学科研活动。
（2）完善教师发展动力机制
完善《1358青年教师培养计划》、《优秀教研组评比办法》、《教师年度考核办法》等评比激励机制，引领教师发展；积极探索《教师三年主动发展》目标成果的评比激励功能，引领教师主动发展；
（3）继续辅佐和推进《牛小优秀教师工作室》的建设，真正发挥骨干教师的骨干辐射引领作用；
对学校“课堂教学评价标准”进行再评价，重塑“评价标准”对课堂教学的引导和指向作用，确实提高课堂的育人价值，真正做到减负增效；
（4）抓好日常教学、教研的常规管理
严格执行教学计划，落实教学常规，加强学科教学的定期与不定期的调研；加强六年级教学质量的分析研讨；加强各年级、学科的教学质量的调控，形成六年一条龙式发展新局面。
在原有教科研课题研究的基础上，寻找课堂教学中的问题与难题，探索应对策略，积极申报常州市级教科研课题，以课题研究带动课堂教学实践。
（5）继续深入做好教师交流工作
4．学生成长与德育
（1）继续探索班集体文化与班级建设新机制
继续加强班主任研讨制度，班主任定期集会制度，加快推进班主任骨干队伍建设；
开展以正班主任为第一责任人的正副班主任协同管理制度的研究与实践，开展班主任与各学科教师协同下的良好全员育人研究；
积极探索新上岗班主任的快速成长途径与办法；
继续开展班级岗位设置，师生共同参与班级管理和文化建设的研究；
（2）在实践中研究与总结儿童基本道德素养的形成的教育内容、途径、方法；
研究和总结新时期儿童基本道德素养的内容和要求，以“五小明星”校本课程中“文明小使者”的培养为途径，探索儿童基本道德素养形成的规律，培养具有明显牛小特征的牛小“文明小使者”；
对儿童成长过程中加以正确的心理影响，确保每个个体从身体到心理的健康成长，重视和加强学生的健康教育；
（3）开发促进学生发展的资源
在“与吾有约”必修、与选修读本编写完成的基础上，做好校本课程与国家课程的融合与整合的研究，提高课程实施的质量，合理配置课程资源，完善课程的质量评价体系；
积极开发校内外德育教育资源，争取挂牌牛小校外德育教育基地、实践基地；用足用好校内德育宣传教育阵地；
继续梳理校园文化建设理念体系，深化校园文化建设和班级文化建设；
5．后勤服务保障
（1）保障学校设施设备的安全，确保教育教学秩序正常；保障安保设备正常完备，切实提升校园安保水平；加强学校安全隐患排查，校园周边环境排查，确保师生人生、财产安全；继续做好饮用水及食堂小店的食品安全工作；
（2）提升图书馆、档案室、文印室、食堂、小店的服务功能，提升服务保障水平；
（3）做好校园文化建设等相关工作，提升校园绿化美化水平，提升校园环境育人功能，积极创建“江苏省绿色学校”；
（4）做好网路、电路、线路、管路的维护与检测，继续做好“周能源消耗”公示，推进校园节能减排。
2015年2月6日
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