转眼一学期已然过去，回顾一学期的教务，感觉虽然繁忙但井然有序，根据武进区学期工作意见及我校三年主动发展规划，本学期，我们以区素质教育督导评估为契机，大力开展了“新基础教育”扎根性研究实践活动，抓实了教学常规，深化课堂教学改革，推进自主学习型课堂的创建，提升了教师业务水平及学生素质。主要做了以下工作：
一、落实规范，努力提升教学质量。
良好的规范是稳定的教学质量的保障。本学期课程中心继续抓实常规，严格执行课程计划，严格按照上级规定征订教辅用书，严格控制作业量及学生在校时间，保证学生体育活动时间。为提高教学质量，期初，我们组织了教研组长培训，关注各科教师教学计划的制定，做到心中有规划，工作有头绪，并优化了备课环节；学期中，我们采用预约听课和推门听课相结合的方式，了解教师工作状态，通过和教师的交谈，寻找改进教学的措施；期末，我们召开了学生座谈会，并对教师的听课、备课、作业批改等情况进行了全面检查，把检查结果与教师的绩效考核、评先评优挂钩，以此保障教学规范的落实。另外，我们还充分利用每周三的“学研日”时间，或集体学习，或交流心得，或研究课例……以教研组的力量促进常态课堂教学质量的提高。
本学期，我们还迎来了区素质教育督导评估，并以此为契机，努力提升教育教学管理水平。在迎接督导评估的日子里，大家齐心协力，进一步规范教学常规，高密度开展教研活动，努力提高课堂教学水平，付出了很多努力，也得到了督导评估组的肯定。
五月份，全体毕业班学生参加了六年级教学质量调研考试。为提高毕业班教学质量，我们召开了两次专题研讨会，选派行政人员蹲点各班，组织了六年级质量调研，并对调研结果进行分析，提出了相应的建议。
经过一学期的努力，我校的教学质量达到了比较稳定的目标。
二、扎根“新基础”，深入开展课堂研究。
本学期，围绕“新基础教育”我们主要开展了以下活动：
1.利用学研日，组织各教研组开展学习心得交流活动，优秀课例学习活动，课堂教学研讨活动。值得一提的是语、数、英、班队学科均组织了“新基础教育”校级研讨活动，每次活动都有主题，并在深入讨论的基础上进行课堂重建，形成了“学习—反思—重建”的学研模式，使参加活动的老师收获更多。
2.三月份、五月份我们组织了两次由专家团队亲临现场的“新基础”课堂教学研究活动，每次活动均开四门学科八节研究课。老师们的努力受到了专家组的肯定，他们认为我们牛小的老师能扎实进行研究，在部分学科上的进步较大。为使每次活动的影响力最大化，我们事先利用团队的力量，在学科负责老师的带领下对教材和学生充分了解，反复研究，精心备课，多次试教；开展活动时统一调整课务，确保相应学科的老师能参加听课、评课活动；对开课及主评老师进行培训，提高老师的现场学习力；活动结束后开展课堂教学重建活动，促使老师进一步“消化”所学到的理论，并辐射至日常教学中。
3.开展了实验骨干教师“五个一”活动，并计入优秀教研组评比中。
三、开发课程，大力推进教学改革。
本学期，在实施、完善“与吾有约”校本必修课程的基础上，我们对选修课程进行了开发。首先组织任课教师撰写选修课程计划，接着组织骨干力量接受区教研室徐主任的培训，并对计划进行了多次修改，最后汇编成册。此举受到了督导评估专家组的赞扬。在执行课程时，我们要求任课教师认真开展活动，活动过程规范，并作好记录，注意资料积累，期末进行了成果展示。课程中心协同学生发展中心通过抽查上课情况、开展学生座谈、进行成果考核等方式落实了对校本课程的管理。
四、开展学科竞赛，着力提升学生素质。
本学期，我们积极组织学生参加市、区级学科竞赛，在市整班写字比赛中荣获一等奖，在区级英语写作竞赛中我校学生分获一二三等奖。校内也组织了多次“许绍银杯”学生学科竞赛活动。如 “许绍银杯”整班汉字书写比赛；“许绍银杯”学生计算能力、解决实际问题能力竞赛；“许绍银杯”英语写作比赛、听力竞赛等。通过学科竞赛，学生的素质得到了提高。
五、多管齐下，促进教师共同发展。
本学期，我们继续为教师成长搭建平台，采取各种措施，联合多方力量，共同促进教师业务能力的提高。我们继续开展师徒结对活动，促进师徒共同提高，期末评选优秀师徒。我们还开展了“1.3.5.8”青年教师培养工程，继续对青年教师的课堂教学能力进行考核。教师们外出学习，我们全力支持；教师们参加基本功竞赛，我们热情鼓励，并组织培训，帮助其提高……这一切，都为教师的成长搭建了平台，教师的业务能力也在一次次活动中得以提高。
一学期来，在校行政的大力支持下，在各部门、各位老师的共同努力下，教务方面也取得了一些成绩，但在新学期中还需加强常规管理力度，加强教研组建设，加强资料收集意识，争取把教务工作做得更好。
课程教学研究中心
2014年6月29日
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