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——牛小2013——2014年学年第二学期课程与教学研究中心（教科研）总结
忙忙碌碌中一个学期又过去了！回顾过去的一个学期，除了做好教科室的常规工作以外，紧密配合学校做好了督导评估相关工作。忙碌着收获充实、付出中收获快乐！具体工作总结如下：
（一）学习——与“新基础教育”同行，与“生命”共舞
1、“新基础教育”专题学习
本学期，学校又添置了“新基础教育”教育专著48本，做到《“新基础教育”学科教学改革指导纲要》人手一册。《学科纲要》紧紧围绕给老师们广泛阅读专业性书籍提供了保障。大部分老师积极利用教育教学的空隙认真阅读教育教学专著，撰写心得体会。一方面提升自己的理论水平，另一方面也进一步质疑自己的教育教学工作，锁定自己的研究专题。
2、“微型课题”专题研究学习
期初，老师们根据自己的教学实际确定了本年度的微型课题，并据此确定了个人学习专题。老师们基本能做到每天至少阅读十分钟，并及时将自己的点滴体会写在《微型课题手册》上。为了跟年度考核一致，本次微型课题贯穿三个学期，本学期的主要工作是撰写并修改好方案。
3、教研组研究，教材专项学习。
团结合作是现时期教师专业成长的一条捷径。本学期我校教科室携手教务处利用学研日大力促进以教研组集体学习的集体备课。老师们积极发挥自我学习的积极主动性，在平时的阅读学习中收集、整理、内化有用的资料，在集体备课中虚心学习、各抒己见，在资源共享中设计最好的教案，在相互交流中增长自己的教学水平！
4、师徒结队，共同成长。
老教师充分发挥了“传、帮、扶”和引领、辐射、示范作用，辅导青年教师备好课、上优课。青年教师们则在老教师的指导下认真上好常态课、汇报课，同时学习管理班级的能力。学期末，教科室积极协助教导处进行优秀师徒的评比活动。活动有效推进青年教师更快速地成长！
（二）科研——研究扎根于实践，成长浸润于平常
1、省级课题研究，接近尾声，新课题正酝酿中
本学期，我校继续开展省级课题《构建阅读共同体，提高学生阅读能力的实践研究》的研究工作。该课题预计暑期期间将接受结题验收，所以本学期的工作重点是做好各课题研究小组的总结汇报工作，在此基础上形成结题报告，以期顺利结题。
另外，由于学校两大课题均已收尾，本学期教科室还在着手申报中国教育学会的新课题。
2、两大区级课题研究，有条不紊
叶红老师主持的英语课题《在情境中提高小学生英语口语交际能力的策略研究》和周小苏老师主持的数学课题《在小学数学教学中培养学生问题意识的研究》于上学期在区教研室立项，本学期按照课题计划有条不紊地展开了课题研究工作。
3、革新管理制度
制订了《武进区牛塘中心小学继续教育校本教研课时核定办法（初稿）》《武进区牛塘中心小学“新基础教育”实验骨干教师“五个一”考评方案（初稿）
》，修改了《常州市武进区牛塘中心小学优秀教研组评比办法》，规范了教师的管理。
（三）发展——变“他律”为“自律”，由“被动”到“主动”
1、“优秀教研组评比”“1358青年教师培养计划”等办法进一步促进了教师主动发展。
优秀教研组的评比活动已然成为学校的一项常规活动，不仅增强了教师个体的发展意识，更激发了教师的集体主义荣誉感。老师们从师表师德、教学技艺等方面时时刻刻严格要求自己，力求为集体争光！
《1、3、5、8青年教师培养计划》更多地强调了教师个体的能动发展，本学年在原有基础上进行了微调，稍微增大了达标难度，使老师们在压力中生成动力，最终将发展变成一种自觉的行为！
2、继续组织教师参加各级各类论文竞赛
本学期，在相关部门举办的微课竞赛、多媒体课件制作比赛，蓝天杯论文竞赛，品德与社会学科论文竞赛、教海探航以及师陶杯论文竞赛中，我校教师参与度较往年有大幅度提升，仅师陶杯就有40人报名参赛。
(四)今后尚需努力的方向
1、加强教师学习的有效性。
纵观本学期教师的学习，有一定的学习积极性，但存在一些不足：
A、有与好书交友的积极性，但面对厚厚的枯燥的理论书籍，难免有畏难情绪。应积极鼓励教师克服畏难情绪，每天“啃”一点。
B、应进一步加强“学研日”的管理，尤其是应有计划地安排经验丰富的老教师对单元设计做整体地规划，不仅要讲清怎样做，更需要讲述为什么这样做，以更利于年轻教师的成长。
C、许多教师缺少在教学实践中捕捉学习点、处理学习内容的能力，将学习局限于“看”，很少上升到“思”。要积极引导教师做一个会思考的学习者。
2、追求教师研究的实效性。
主要是要让反思工作习惯化。及时反思是教师成长的快捷键，本学期，我们分学科在校园网上上传了学科教学反思的方向，教给教师反思的方法，提高了教师反思的质量。如果老师们真正养成时时反思、事事反思的习惯，并及时记录在案，那么牛小教师的成长前景喜人！
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