2013——2014学年度第一学期目标任务及工作要点

武进区牛塘中心小学

一、指导思想

2013——2014学年度是我校实施《三年主动发展规划》的最后一年，又是确定“新基础教育”扎根性研究《三年发展规划》后的实践行动之年。面对新的学年新的学期，学校依据规划，继续以“优质特色”为方向，以“改革创新”为主题，坚持文化引领，弘扬校园精神；推进目标管理，激发新的追求；深化学校改革，实现新的跨越；彰显校本特色，提升新的品位。坚持聚焦目标的达成实现，突出重点，自加压力，负重前行，努力实现牛小教育跨越式的发展。

二、目标任务

1、学校管理与领导班子建设目标。

（1）整体推进学校组织变革，探索新的运行机制；

（2）加强领导管理团队建设，成事成人，成人成事；

（3）梳理完善相关管理制度，探索学校制度文化；

2、教师成长与队伍建设目标。

（1）构建教师学习、实践、反思、交流的平台，并力求有实效；

（2）完善教师发展动力机制，引领教师主动发展；

3、课堂教学改革目标。

（1）进行课堂教学的理论重建，形成新的价值观和过程观；

（2）进行课堂教学的实践重建，提升教师的自觉意识能力；

4、学生成长与德育目标。

（1）推进“新基础教育”班级建设新机制；

（2）分年级了解学生的成长需要和面临问题（包括特殊学生特殊问题）；

（3）开发促进学生发展的资源，并提升育人有效性；

5、后勤服务保障目标

（1）保障校园安全，细化安全制度，探索工作机制，争创“省平安校园”；

（2）保障校园设施设备正常运行，保障教学资料材料到位，做好教学服务工作；

（3）做好校园项目改建和文化建设的后勤保障工作，探索团队运作机制，争创“区十佳花园学校”；

（4）继续开展校园节能减排，争创“节水型学校”。

三、工作要点

1、学校管理与领导班子建设

（1）整体推进学校组织变革

?调整组织结构，明确一、二、三层级的第一责任人，探索“课程教学研究中心”、“学生活动研究中心”、“校务服务保障中心”的运作机制；

‚成立年级管理层，设立年级主任岗位，形成以年级主任为第一责任人的年级管理核心团队，并探索运行机制；

ƒ针对“江苏省名校巡礼”、“与吾有约课程开发与实施”、“省平安学校创建”、“节水型学校创建”等校内重大活动、特色建设、创建工作，成立相应“项目组”，明确不同层级的责任人，并探索运行机制；

（2）加强领导管理团队建设

?加强学习。尤其是各层级责任人，要养成在各层次会议上交流学习心得的习惯，广泛开展学习交流活动，并拓展除会议交流以外的学习交流平台；

‚加强研讨。以各类“计划”、“方案”为对象，以各级专题会议为平台，以策划的“周密性”、“务实性”、“有效性”为标准展开研讨，探索灵活的议事制度；

ƒ重点关注年级组、教研组和学校领导与管理团队这三支队伍的成长。通过重点培育第一责任人，再进行中心辐射，在成事中成人，以成人促成事；

（3）梳理完善相关管理制度

?本学期在实施年级组管理的基础上，探索《优秀年级组评比办法》，并形成初稿；

‚完成《教师继续教育课时奖励实施办法》、《教科研特殊贡献奖励办法》的初稿；

ƒ梳理、删减、整合原有制度，完善、增加保障“新基础教育”稳步推进的相关制度；

2、教师成长与队伍建设

（1）构建教师学习、交流、实践、反思的平台

?确定必读、选读书目，推荐相关学习文章，定期开展网上学习心得的交流评比，以自主阅读为主要方式，以网络为平台，以交流评比为手段促进阅读；

‚有序安排外出听课或观摩，积极推动反思重建，形成“学习—反思—重建”的学研模式，以学研日活动、年级组或教研组活动为平台促进学习、反思和实践；

ƒ开展实验骨干教师一场专题讲座、一堂示范课、一次课堂评价、一次学术沙龙、一个研究问题的“五个一”活动；

（2）完善教师发展动力机制

?完善《1358青年教师培养计划》，起草《中青年教师发展成长计划》；

‚加强“新基础教育”骨干教师的建设与培养，选好苗子、搭好台子、扶上路子；

ƒ加强“牛小工作室优秀成员”、“优秀师徒”的评比，推动教师发展；

3、教学改革

（1）扎实开展课堂教学的理论重建

?语、数、英、班队率先进行课堂教学价值观和过程观的学习与思考，并于本学期内利用“学研日”进行交流；

‚校内所有课堂教学观摩研讨中，对课堂的育人价值以及相应的过程进行研讨，逐步提升认识；

（2）进行课堂教学的实践重建

?语、数、英、班队四个学科课堂教学中开展“五还”——把主动学习的时间、空间、工具、提问权、评议权还给学生——的学习和研究；

‚利用校内研究课、示范课、考核课等平台，推行新的设计、新的教学行为、新的教师角色、新的课后反思，并积累一定的案例资料；

ƒ原有各项教科研课题主动融合、积极转型，对目标、行动实现统整；

4、学生成长与德育

（1）探索“新基础教育”班级建设新机制 

?继续班主任研讨制度，加快推进班主任骨干队伍建设；

‚开展以班主任为第一责任人，各学科教师良好沟通、密切协作的全员德育的机制研究；

ƒ开展班级岗位设置，师生共同参与班级管理和文化建设的研究；

（2）分年级了解学生的成长需要和面临问题

?继续对照“新基础教育”研究报告中不同年龄学生发展特征和成长需要，通过记录、访谈、问卷等形式整理出各年级学生的成长需要和发展特点；

‚尝试根据上述研究，创新设计序列化研究主题，并进行相关活动；

ƒ对特殊学生特殊问题开展调查分析，给予个别指导或帮助；

  ④挤出“班队时段”开展研究；

（3）开发促进学生发展的资源

?在“与吾有约”必修读本编写完成的基础上，继续开发选修课程资源；

‚继续进行校园文化建设和班级文化建设；

ƒ继续开发校外社会实践基地和家长群体或周边社区中的教育资源，请进来走出去开展富有地方特色的活动；

5、后勤服务保障

（1）保障学校校舍、设施设备的安全，提升校园安保水平，继续做好食品饮用水安全，并逐步完善保障机制；

（2）做好校园网络、班班通、播音电视系统、图书馆、档案室、文印室的相关工作，提升服务保障水平；

（3）做好专用教室、录播教室的改建的相关工作，保证建设质量；

（4）做好校园文化建设相关工作，提升校园绿化美化水平；

（5）做好校园供排水改造工作，拖把池改建工作，继续做好“周能源消耗”公示，推进校园节能减排。

2013年7月2日