春好正是扬帆时，百年跨越谱新篇
——武进区牛塘中心小学2011-2012学年第二学期学校工作总结
学校坚持“创造学生自主发展的教育”的办学理念，以办“学生喜欢、家长满意、领导放心、教师留恋、社会认可”的现代化高质量有特色优质学校为目标，精心锻造一个“讲团结有正气，讲学习有创新，讲业务善管理，讲勤廉敢垂范”的领导班子；用心锤炼一支“勤于学习，勤于实践，勤于创新，勤于执行，勤于服务，勤于修炼”的教师队伍；塑造 “全面发展，全体发展，差异发展，可持续发展”的学生群体。学校各项工作都取得了长足的进步：
一、大格局，大互动，共创牛塘教育的春天
百年大计，教育为本。一个乡镇整体的教育水平决定着整个乡镇的发展远景。基于此，牛小积极主动地将学校的发展融入整个乡镇的发展中，以建设大牛塘、大教育的格局与胸怀去办生动大气的教育：
1、幼儿儿童少年，教育连成一线
孩子从幼儿园进入小学，从小学到初中，都是人生道路上的转折点。为使孩子们的成长之路更顺坦，牛小积极做好与牛塘幼儿园、牛塘初中的衔接工作。本学期除日常的交流活动外，还精心组织了两次活动：一次与牛幼携手，组织全体幼儿园大班小朋友参观牛小校园并体验小学生活。小朋友们走进校园、奔向操场、坐进课堂，切身地感受到了小学与幼儿园的异同，对小学生活有了更多的期待。一次与牛中进行了学校文化建设交流会。会上牛小吕荣法校长对牛小近几年与牛幼、牛中的衔接工作所取得的成绩做了简要的汇报，并表示牛小将积极与牛中、牛幼携手共进，努力让牛塘镇教育成为武进的金三角，不辜负牛塘镇党委政府对牛塘教育的期望，不辜负牛塘人民对牛塘教育的期待，让更多优秀的孩子享受牛塘的优质教育！
2、争取社会扶持，积极回报社会
学校的发展离不开社会的支持，继2011年度“牛塘镇千万光彩基金”后，本学期牛小行政又积极与各企业牵手，争取更多的支持。如 “六一”前夕，创生医疗机械有限公司和金狮压铸有限公司邀请牛小的贫困孩子们去工厂到车间，感受企业发展，并聆听企业家艰苦创业的历程，勉励学生们坚定信念学好知识，做有用人才，并再次资助这些贫困学生；6月，常州翔宇资源再生科技有限公司的领导资助牛小再生环保垃圾箱和花坛、座椅。
面对社会各界的关爱，牛小也竭尽所能回报社会，本学期举行了第二届校企座谈会，主动服务企业，解决企业员工孩子读书的后顾之忧，受到骨干企业的赞誉与欢迎。
3、牛小教育成典范，牛塘教育春烂漫
2011年11月份，牛塘中心小学投入近4千万的西校区正式投入使用。仁德楼四楼五小实践中心践行着“创造适合学生自主发展的教育”的办学理念，让孩子们在“动手动脑”中学会“做人做事”，努力把学生生命中的探索欲望燃烧起来，把创造的潜能开发出来，让他们能拥有一个充满信心、勇于开拓的积极人生。在这，孩子们收获着知识，激发着兴趣，提升着能力。实践出能力，实践出智慧，牛小“五小实践活动”受到了相关部门的广泛关注，《全国语文文字报》《武进电视台》《武进日报》等对此活动进行了连续的播报。本学期来自全国各省市区的参观考察团近40批次来到牛小参观学习其中包括国家体育总局相关领导、常州市教育督导团领导、常州市科技局领导、武进区各部门领导以及全国各地兄弟学校的领导们。面对来宾，牛小行政一方面向来访者介绍牛小的“五小明星实践中心”的设计理念以及具体的操作流程；另一方面，广泛赞誉牛塘镇镇政府对于牛小教育的投入，对牛塘教育关注，让来宾们更多地关注牛塘教育烂漫的春天。
二、高起点，高定位，丰盈校园文化的气息
走进牛小校区，你一定会被美丽的校园风景所吸引：现代化的大楼，错落有致的院落，干净精致的报告厅、会议室、图书馆、校史馆、餐厅以及洋溢着运动气息的田径场、篮球场、曲棍球场等，无不彰显着时代的气息与青春的活力。而当你深入其间，精美大气的“牛”主题校园雕塑，古色古香的校园小景与墙面浮雕，栩栩如生的孔子雕像与中外教育家雕像，还有设计独特的“十好”主题长廊，无时无刻不向学生传递着文化的信息与魅力，讲述着历史的厚重与精彩。
优雅的环境，现代化的设备，彰显着校园之美韵。牛小要发展，造好大楼更需要造好大师。本学期，牛小一手抓常规工作，一手创特色，走外延与内涵并举的发展道路：
1、优化校园网功能，提升信息化发展步伐
本学期开学初，牛小加快信息化步伐，积极与常州万兆公司合作，对学校网站进行了全面地改版。改版后的新牛小网站栏目设置更合理，容量也更大。从此学校基本开始无纸化办公，学校日常工作以网络通知或呈现，会议减少了，不仅节约了纸张，时效性也更高！
2、紧扣办学理念，将特色工作精品化
学校除在教学过程中努力践行“创造适合学生自主发展的教育”这一办学理念外，还积极发展特色项目，搭建学生自主发展的舞台：
（1）艺术特色——小百灵艺术团，美名远扬
牛小关注学生音美艺术的发展，本学期，不仅学校被评为“常州市艺术特色学校”，各艺术团队也是硕果累累：民乐队精心准备民乐《红星歌》获得了武进区一等奖，并代表武进区参加常州市比赛；舞蹈队编排的《戏偶》获武进区三等奖；合唱队的孩子们身着节日的盛装在由常州市政府妇女工作委员会、市妇联、市教育局等单位联合举办的“美德伴我行——常州市庆 ‘六一'少儿风采展”活动在市政府龙城大厅举行，我校合唱团深情演唱了两首歌曲《把爱献出来》和《让世界充满爱》，打动了在场观众的心，也博得了市政府领导的好评。另外牛小许波老师作为“阳湖书韵青年书法家”之一，他的书画作品参加了5月份在武进博物馆举办的“阳湖书韵青年书法家八人展”。
（2）德育特色——五小明星，更显特长
牛小坚持“创造适合学生自主发展的教育”，跳出应试教育的怪圈，真正实施素质教育，近年来，牛小分年级、分层次进行“五小明星”实践活动。活动从课内延升到社会，从学校拓展到社区，从课堂扩张到家庭，孩子们学会了干家务，学会了用科学知识解释、解决生活中的问题，孩子们的目光越来越明亮，学习的兴趣越来越浓烈，探索的劲儿越来越大，家长们欣慰地笑了，老师们也品尝到“教育”真正的乐趣。活动一个多学期，学校还在进一步探索中，我们正在努力让活动做得更细：
A，“五小明星”，取代“三好”
本学期开始，牛小一至四年级的“三好学生”们喜滋滋地捧回了“五小明星”的奖状，这是我校在改革学生评价机制上的又一举措。孩子们积极参与到“知识小博士”“科技小能人”艺体小明星“文明小使者”“家务小帮手”这“五小”的评比中，自此，孩子们不再读死书，而是努力走进生活的各个领域，努力使自己全面发展。
B、“五小明星”，走上杂志
2012年，牛小六年级毕业生每人都收到了一份特殊的礼物——2012年第六期《中国少年文摘》。本期杂志利用12个彩面分别对牛小的办学理念、“五小实践中心”、牛小的特色活动、牛小教师风采以及牛小7个毕业班进行了介绍。孩子们手捧印有自己灿烂笑颜的杂志，内心的激动可想而知。
三、强基础，强发展，提升教师专业化的水平
优秀的教师队伍直接而关键地影响着教育活动的实际和长远效果，是学校教育持续发展的最主要力量。本学期，牛小主动为教师的学习和成长提供条件，搭建舞台：
1、课堂——从常态走向优质
众所周知，课堂是学生成长的摇篮，同样也是学校提升实力的关键。当大部分学校关注、追求“精品课堂”时，牛小却选择了一条稳扎稳打，却又与众不同的道路——让常态课走向优质。
首先，为了发现课堂中的“真问题”，牛小针对常态课中教师的教学准备、课堂教学组织情况、教学实施情况，以及学生认知状况、学习情绪和学习心理等各方面的情况积极进行课堂调研，总结出了典型的课堂问题。（本学期，行政人员听课500余节，校行政领导推门听课平均29节）接着，针对常态课中的问题，牛小设计了详细的解决方案。第一阶段，学校积极组织本校常态课展示活动、录像课研讨活动以及每月主题调研活动，充分发挥学科带头人、骨干教师、教研组长的示范引领作用。第二阶段，牛小研制了学科常态课教学评价标准，按标准评价常态课等级。另外，学校紧抓学科组建设，要求各备课组做到“一坚持”（每周不少于1小时的集体备课），“二公开”（信息公开、资料公开），“三确定”（定时间、内容、中心发言人），“四统一”（平行班统一进度、要求、重点难点、作业和单元测验），“五到位”（准备到位、人员到位、效果到位、记录到位、考评到位），“六完备”（备好教材、备透学生、备好教法、备准学法、备活过程、备全自己），其中“备全自己”是指在前五项都完备的情况下，教师要备好与课堂教学有关的一切教辅工作，备好自己的精神状态，以饱满积极的热情进行课堂教学。第三阶段，学校一方面组织评委在指定时间内随时听取常态课，突出“原生态”特点，摒弃“多人磨一课，多时磨一课”精心包装出来的表演课。另一方面落实“五抓五突出”原则（抓计划，突出条理；抓备课，突出规范；抓课堂，突出效益；抓训练，突出落实；抓分析，突出改进）。明确“一个中心”（提高课堂效益为中心）；“两个至少”（每位教师至少每学期听同教研组8节课，每个教研组每学期有两节研究课）；“三个按时”（按时上课，下课，收发作业）；“四个精心”（精心备课、讲解作业、批改、讲评）；“五个必须”（作业有发必改、有收必看、有批必评、有评必补）；“六个环节”（抓好备课、讲课、批改、辅导、考试、讲评等六个环节）。活动在短期内有效地提升了教师的教学水平。
本学期，牛小还成功承办了武进区小学毕业班英语、语文的复习研讨活动，使全区的毕业班老师们对如何上好复习课有了更清晰的认识；与卢家巷实验学校开展了校级联谊活动，使两校之间更好地实现了信息互通，资源共享，共同向着提高课堂教学效益，提升课堂教学品味的目标前进；举行了第二届“许绍银杯”课堂能力竞赛，赛前一天公布内容，比赛当天抽取课次，最终，章一星、贺沛怡、徐云等老师分别被评为“教学新秀”、“教学能手”、“教学标兵”。
2、成长——设置阶梯
学校在原有基础上进一步改进了“牛塘中心小学1、3、5、8青年教师培养计划”，并适当提高了要求，尤其是在专业写作上。具体操作过程为学校把青年教师按教龄分成1-3年、3-5年、5-8年、8-15年4个阶段，对每一个阶段的教师按照师表形象、教学工作、课堂教学、教学研究、业务进修、教学成效六个方面做了详细规划，具有较强的承接性，又做到量身裁体，增强了教师培养的针对性和有效性。
如今，青年教师发展迅速，张若莹老师在短短三年内迅速提高着自己的课堂教学水平，其课堂教学堪与老教师媲美；蒋燕波老师虽然身体欠佳，但仍在做好教学工作的时候努力建设师生发展平台，本学期在武进教育信息网上发表师生文章共十多篇；李德志老师刚刚参加工作不久，所带领的“牛小小女篮”就在常州市摘金夺银；不少教师已在教学中独当一面，形成了自己独特的教学风格，其中许丽娜、贺沛怡、管路英、张若莹、陈茹洁、赵玉亭、蒋丹萍被评为教学新秀，章一星、龚小惠被评为教学能手，周小苏、章 雨、徐 云、 张志兰、谢国华、石小芳、许 沁被评为教学标兵。这绝不是偶然 ，正是对教育的这份热爱与执着，坚定着牛小教师的脚步。
3、课题——从雾里看花到脚踏实地
牛小倡导草根化研究，积极鼓励教师从日常的教学实践中提炼研究主题，借助“名师工作室”“教研组”等组建研究团队，强化小课题组研究工作，把课题研究、公开教学、主题研讨有机结合，促进课题研究工作的扎实开展。
（1）新课题高瞻远瞩，稳中求实
2011年9月，牛塘中心小学《教育信息技术平台上构建教学设计共同体的实践研究》课题被江苏省教科院教技所批准立项。为使研究卓有成效，本学期初，牛小教科室组织全体课题组成员认真研讨并制定了细致可操作性强的课题研究计划。2月至3月，课题组以小组合作的形式着重研讨一堂课，老师们悉心收集资料、学习名师教案、分析学生情况、设计预案，见解越辩越明，思路越辩越清，课堂预案越来越成熟，老师的能力也在不断提升,真正使一节课为无数课奠定理念的积累，能力的储存。4月，老师在小组协助的基础上向课题组成员呈现了八堂精彩的课，这八堂课简简单单、实实在在，没有花哨的架子，没有作秀的痕迹，有的只是师生间自由畅快的对话表达。研究课后，课题组成员积极评价，或与执教老师个别交流，或在网络上给予执教老师真诚的建议。执教者在此基础上进一步完善教案，供同行们参考，同时也充实了学校资源库，为学校教师的长远发展储备了厚重的底蕴！学期末，每位研究人员积极撰写研究小结，积累科研经验。
2011年12月，牛小《构建阅读共同体提高学生能够阅读能力的研究》课题被省教育学会批准立项。本学期，课题组创建了课题网站，进行了学生课外阅读能力的调查分析，创建了班级读书俱乐部，各项研究活动正有条不紊地进行着。
（2）小课题扎根课堂，着重细节
本学期全校共43名教师向学校教科室申报了微型课题。相对与以往的课题，更贴近教学实际，更富有研究价值，为使微型课题研究更富实效，本学期，学校教科室积极将微型课题与读书活动、研究课活动集合起来，从老师们撰写的论文来看，老师们真正做到了研有目标、研有重点、研有方法、研有实效！
（3）论文撰写，深剖主题，凸显真实
6月，我校教科室认真举办了“汲‘苏派’精髓 撷‘教海’浪花”——武进区牛塘中心小学 “2012教海探航”专题论坛活动。活动紧扣2012年省教海探航主题“研究苏派教学，深化课程改革”分成“我曾这样写作”“苏派教学，我的选题”“我将这样写作”三大板块。在第一版块中，牛小吕荣法校长、黄曙英老师、陆志琴老师分别从三个不同的角度谈了自己的写作经验。吕校长联系自己在教海探航中获奖的六篇文章就文章的角度、深度、高度、厚度四方面引经据典讲述了选题、处理材料方面的注意点；黄曙英老师就如何从自己的随笔中提炼主题写出有理有据的文章谈了自己的观点；陆志琴老师就“把握时代脉搏，写‘时尚’文”阐述了自己的观点。第二板块中顾玉萍老师、周小苏老师、叶红老师就语数英三门学科谈了谈自己的选题和文章的初步布局。第三板块为互动环节，老师们就自己的选题和主发言台上的老师进行探讨。
4、野外砺练——团结就是力量
牛小积极利用一切平台和场合激励教师的成长。4月，牛小以“熔炼团队”为目的的拓展训练活动在溧阳天目湖的山外山野外拓展训练基地如期进行。全体班主任老师和行政人员参加了此次活动。活动中，全体队员全身心地投入其中，在这里，消除了年龄差异，淡忘了性别，更没有了职位高低，大家群策群力起队名，想队徽，齐心协力完成各活动项目。
四、亮个性，靓风采，促进学生素质的提高
学校的功能不仅仅是传授知识，更要使学生学会做人、学会劳动、学会健体、学会求知、学会审美，得到全面发展。牛小学生基础扎实，个性鲜明，可持续发展的潜力学生报考理想学校目标达成度高，初步实现了《牛塘中心小学三年主动发展规划》中的相关条件。
（1）快乐六一，靓出风采，放飞梦想
六一儿童节，牛小没有邀请任何领导，完全由孩子们自导自演了一场精彩的文艺汇演。汇演中，既有校级兴趣小组的队员们带来的歌舞表演，又有在首届校园吉尼斯活动中表现突出的小演员们带来的“热力呼拉圈”、“双截棍”、“竹竿舞”、“环保时装秀”、“跳长绳”、“动感篮球操”等。不仅节目形式多样，而且让最广大的少年儿童真正成为舞台的主人，充分展示了我校艺术教育的成果。童心如歌，童真似花，当甜蜜微笑在每个孩子的脸上尽情绽放，我们真切地感受到“孩子的心有多大，舞台就有多精彩”。
（2）缤纷夏日，青岛徜徉，日照留影
7月3日到6日，牛塘中心小学39名“五小明星”等优秀学生在壮中明副校长的带领下，来到青岛日照进行了为期三天的爱国主义体验活动。孩子们有的用相机拍下一张张绚丽的大自然风光，有的用画笔绘下自己的所见，有的用文字书写自己的所想，尤其在参观了海军博物馆后，孩子们更是激动不已。
（3）实践基地，动手动脑，做人做事
牛塘中心小学立志使学生得到全面培养，针对学生的年龄差异，布置了细致合理的发展计划，开展了富有个性的“五小行动”。本学期，我校真正启动“五小”实践活动中心，让每个学生都能在“五小”实践活动中心开展主题活动研究，自主研发富有牛小特色的“五小”德育课程体系。
校长室会同教务处商议并确定《牛小“周五有约”“五小”活动课程实施意见》，德育处根据我校“五小”实践活动中心的场馆布置，分成生物地理区、科技迷宫区、文化历史区、七彩童年区、生存生活区等五大研究主题，各年级根据“五小”（“知识小博士”“文明小使者”“艺体小明星”“科技小能人”“家务小帮手”）制定各班相应的研究内容。比如五年级各班分别确立了“历史伟人孔子”“我国四大盆地”“常见的农作物”“奇妙的光电现象”“我和机器人交朋友”“端午的粽子”“牛塘特色装花团子”等研究主题。各个班级研究主题各不相同，每个年级研究的内容均涉及“五小”五方面的内容，全校43个班级所研究的内容涵盖了“五小”活动中心五大区域43个方面。
整个学期中，全体老师和学生共同努力，围绕各个主题精心设计，使得活动有效精彩呈现，并积累一套经典的“五小”活动案例。牛小的德育课程在“五小”主题上盛开出一朵美丽的奇葩。
（4）校园吉尼斯，我型我秀，我秀我行
为更好地活跃校园文化气氛，丰富同学们的课余生活，为同学们提供一个展示自我风采的大舞台，牛小举办了首届校园吉尼斯活动。此次大赛，共设自由轮滑、玩呼拉圈、旋转魔方三个个人项目，以及跳竹竿舞、长绳穿跳、设计环保服装三个集体项目，同学们积极参与，勇于挑战，充分展现了各自的风采。通过这次活动，丰富了同学们的业余爱好，营造了活跃的校园气氛，更在一定程度上蓬勃了学生的自信。
（5）大力发展社团项目，提供平台给予学生优质的教育
在以往合唱、舞蹈、国画、书法等十多个兴趣小组的基础上，本学期，牛小又新成立牛小曲棍球队、双节棍队两个兴趣小组，学期末，学校进一步将这些兴趣小组向暑假延升，开展了“乡村少年宫”活动。尤其是双节棍兴趣小组，虽然才练了短短一个学期，但已有模有样，并多次在牛塘镇重大活动如牛塘镇全民健身活动月开幕仪式、牛塘镇迎花博群众特色文化团队大汇演中演出。
五、研制度，研管理，推动学校科学的发展
学校充分给予孩子们自主发展的空间，同时也给予老师们自主发展的空间，用制度规范教师的言行，同时开展一系列活动提供教师释放活力展现魅力的机会。
1、学校在广泛征求教师意见的基础上制定了《牛塘中心小学员工手册》《牛塘中心小学校本管理制度》，做到人手一册，使老师们明确了工作要求，自觉规范自己的言行，保障学校的稳步发展。
2、中层竞聘——竞争才能发展
1月，牛塘中心小学举行了中层竞聘活动。会本次竞聘旨在建立起牛小能上能下、富有生机和活力的用人机制，真正把能干事、肯干事、会干事的优秀人才选拔到更重要的岗位上来接受锻炼。竞聘会议前期，牛小行政在广泛征求基层意见和建议的基础上，制定了《牛塘中心小学中层干部竞争上岗的实施意见》，对竞争职位、竞争条件、工作程序、组织领导等都作了严格规定。根据竞争工作程序，每位参加竞争者除政治思想过硬、业务能力强外，还要符合职称、学历、年龄等方面的硬性指标。为此学校还成立了竞争上岗评委会，考评委员会由学校领导、教代会代表和全体老师三个层次人员组成。竞聘会议上，王丽清、王卓颖、周小苏、叶红、吕青、王宏亚六位老师真诚地发表了自己的竞聘演说，评委会根据竞聘者演讲情况，现场打分、现场计分，当场公布成绩。最后王丽清、周小苏、叶红、王宏亚四位老师成功聘任。
3、文化引领——内涵蕴育魅力
学校以“大爱、大气、大雅”为校训，（大爱就是要珍爱生命、热爱生活、关爱他人、忠爱祖国，奉献社会。大气就是志存高远，弘扬正气，宽容大度，诚实守信。大雅就是要文明文雅，勤学博闻）。为此学校工会经常开展比师德、赛师能的活动，不断提升教师内涵，提升学校的品味！
（1） “我心目中的好班主任”海选活动
为立体展示我校班主任的个性风采，引导教师深入思考并梳理“什么是学生喜爱的班主任”、“怎样做一名优秀的智慧型班主任”，牛小全面开展了“学生最喜爱的班主任”海选活动。活动首先由孩子们写一写自己的班主任的感人事例，并开展“夸一夸我的班主任”主题班会，让同学们把班主任平时播洒在他心田的爱跟同学们分享，由班级学生联名向学校推荐。在此基础上进行年级组海选，由各班班长介绍班主任的感人事例，年级组随机抽选的一百多名学生做评委进行投票，评选出两名“学生最喜爱的班主任”为校级获选人。最后在十二位获选人中王丽清老师脱颖而出，代表学校参加区级海选。整个活动充分体现以人为本的理念，尊重学生的主体地位，由学生演讲，学生投票，学生统计票数，真正发挥学生的主人翁精神。
（2） 教师家访活动
“情感是教育的桥梁”，老师上门家访，教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，使老师了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，对学生是一种激励，对家长也是一个触动。
本学期，牛小将班主任的家访活动作为班主任考核中的重要一项，要求全体班主任对班级学生进行全方位的剖析，然后分层次挑选典型学生设计家访活动方案，力求走进学生内心，走进家长内心，让心与心相连，让教育在智慧的引领中更富魅力。
（3） 一日谈心活动
为进一步促进和谐学校的建设工作，本学期牛小积极开展“一日谈心活动”。学校工会将全体教师分成十三个小组，每组活动中，各负责人认真听取教职工对学校工作的意见和建议，不仅了解广大教师对教育意见比较集中、反映比较强烈的问题，也了解了教师对人生目标的规划，化解了了他们的困惑，消除了彼此间的误解和隔阂，增进了同志之间的了解和信任。
“常州市艺术特色学校”“常州市德育先进学校”“武进区宣传工作先进单位”……追忆往昔，牛小教育成绩斐然，实现了一个个目标，取得了一个个殊荣，展现了一个个精彩；展望明天，牛小必将勇立潮头、脚踏实地，德行并重，在教育之林中历久长青，永葆生机与活力！
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