为进一步深化小学数学课堂教学改革，加强对小学数学课堂教学策略的研究，提升数学青年教师的教学能力。2018年12月7日上午，牛塘中心小学举行了以“经历探索规律过程，发展学科关键能力”为主题的数学课题组教学专题研讨活动，全体课题组成员及校内其他数学老师参与观摩和研讨。

在本次活动中，周超老师为大家展示了三年级的《找规律》一课。整节课周老师依据学生的特点，设计探索性和开放性的问题，给学生独立思考，自主探索和合作交流的机会，采用直接观察、动手操作、引导探索、做游戏等方法，让学生在观察、比较、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出规律和创造规律的方法，初步发展分析、比较、综合与归纳等思维能力，周老师“扶”与“放”相结合，引导学生验证规律，加深对数学模型的理解，提高学生数学语言的表达能力。

课后，各参会老师根据本节课的各个环节，围绕“规律探索教学”这一专题进行研讨，发表了自己的观点。她们一致认为周老师的讲解非常细致、有条理，教学板块设计清晰，注重同类题型的训练，让学生能多层次、多角度地进行练习，同时也提出了一些中肯的意见与建议，在座的各位青年教师都受益匪浅。

《数学课程标准》中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教师必须转变角色，让学生始终参与在教学活动中，给学生提供“自主探索，合作交流，实践创新”的机会，让学生在合作交流，操作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。本次教研活动朴实、有效，不仅提升了教师的业务水平，而且使老师们更加认识到，应该多学习、多思考、多实践，才能不断提高自己的教育教学水平，促进牛小数学课程教学顺利实施。

（牛塘中心小学供稿    撰稿：严慧子  摄影：戴铁强  审核：章一星）