记得第一次观看影片《心灵捕手》的时候，我还是个大学生，当时观看后就获得心灵上的震撼。

此次有机会二刷，仍颇有感触，甚至有着不同的解读。这部电影之所以打动我，是因为剧情合理而有趣。尽管讲的是导师和天才的故事，但是强调的却是“等待天才的自我发掘与定位”。它不是简单的导师指明一条道路给天才的故事，而是导师如何触动天才学生对生活道路的自觉选择。

威尔是一个真正的天才，他的数学天赋足以改变世界，可惜，和很多未经雕琢的天才一样，他有着很多的问题，打架滋事，叛逆不羁，甚至为此几乎入狱，为了帮助威尔回到正途，不再浪费他那非凡的天赋，经过教授和他的心理学家朋友西恩的不懈努力，威尔终于克服了童年的阴影，突破了影响他多年的心理障碍……这种导师与天才学生相互交往的过程，对双方都同样是触动。也同样给双方下一个阶段的生活都带来了改变，这是整部电影最值得一看的地方。

片中有这样一句话：“很多人都无从得知自己的天赋，因为找不到相信他们的老师，于是就认为自己很笨。”难道不是这样吗？作为一名老师，我依然能从电影中得到不少启发。我们越来越深刻地发现，当今学生的心理问题已日趋严重。心理因素而引起令人扼腕的种种悲剧，已是经常见诸于各种媒体。因此，随着时代的发展，我们每个老师都或多或少扮演起了心理医生的角色。特别是做班主任的，如何在平时教育中对学生进行良好的心理疏导，已是迫在眉睫的事。

捕手是棒球中的一个位置，至今有很多引申含义，大意为能抓住某种东西的人。“心灵捕手”的确是形象、生动。别人都说教师是人类灵魂的工程师，按说我们就应该是学生的“心灵捕手”，应该走进学生、了解学生、理解学生，同样的也应用赏识的目光看待所教的学生。对于学习有困难的学生，就更应该多花费精力，找到他们的优点，不断给予鼓励。

全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。我们只有时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用爱心、耐心、细心和关心，才能为孩子也为自己创造美好的教育境界。