用心做教育，用心做教师
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜！”提笔要写论文时，脑海里不由想起这句话。时间如流水，转眼间我在教师岗位上已经工作了一年。一年来，最大的感慨就是：当好一名合格的老师真的不容易！备课上课，作业批改，抓后进生，家校联系……这些事情都要认认真真一丝不苟地完成。
暑假里有幸拜读了管建刚老师的《一线带班》，觉得管老师教学真的有一套，自成体系。管老师说：“一线老师花时间最多的不是课堂教学。每一天，一线老师花时最多的是作业、作业、作业。”重要的事情说三遍，作业这一块感触颇深。
就每天数学的课堂作业《补充习题》来说，优等生总能以最快的速度完成，他们会利用下课一点一滴的时间，交给老师批好并且改好。大部分学生也能利用中午完成，剩下的就是写作业的“拖拉大王”。每一天，总有那么几个“大王”让人头疼，这拖拉的毛病可真难改呀！今儿这几个好一些，明天那几个又冒头了，如果盯着写会好一些，要是转头批个作业就又开始磨蹭，一块橡皮，一支铅笔，可以在手里玩出花来。这些学生还都是好朋友，下课放学一起玩，颇有点惺惺相惜的意思。
对付作业问题，管老师在书中用了“十二招”，“十二招”招招妙用，攻心为上。抓后进生的作业，方法要不断升级，不断翻新花样，没有一个东西不翻花样可以用一辈子。
老师批改完作业或是考试结束后，班级总能听到这样的声音：“这道题我会做，怎么做错了呢？”会做但是做错反应出的问题有很多，以前遇到过类似的题目，但是没有真正的理解，模棱两可的完成。考试结束，我让学生做好错本，但收上来的错题本鱼龙混杂。我渐渐发现，错题本只对一部分同学管用，不可能每个人都做好。一个班四十几个学生，两个班加起来就要近100人，后进生们的课堂作业和回家作业都欠了一堆，要一个个清错题本根本来不及。
一节课还没有上，师傅就能从课堂作业中勾出学生容易出错的题，告诉我要仔细讲解。作业批完，果然如她所料，心中暗暗佩服，师傅告诉我这是经验。我突然明白，比起学生做错题本，教师建立错题库也十分重要，我是一名年轻教师，缺少经验，建立健全日常教学的错题库是一个很好的方法。于是，在往后的作业和试卷里，我会有意识的记下易错题和常常出现的题目。对这些题目重点讲解，相似题目进行比较，帮助学生思维提升。在日常教学中循序渐进，就算慢一点，力求做到分析理解到位，渗透所学知识。
从前实习的时候，我被分到三年级，班级里有一个女生小Q成绩中下，每次老师找父母聊孩子成绩，学生的父亲都表示不要求小Q成绩多棒，只要有一个愉快的童年就好了，快乐教育就行，语文课文背不出来就算了，数学计算错的多也无所谓。班主任说：“她爸爸还不是那种嘴上说说的，他是真的一点都不管孩子成绩，小Q的自制力差，家长不管根本不能好好学。”《一线带班》里面也提到了快乐教育，管老师说：“‘快乐教育’的‘快乐’，不是生而就有的快乐、懒惰的快乐。我所理解的快乐教育，是要让孩子去感受投入地做一件事的快乐，而是让孩子在做事情的时候克服困难后产生的快乐。”平庸的快乐是不需要教的，手机、电脑、电视摆在那里，现在的学生玩得溜。
暑假去一个孩子家里家访，奶奶领我进门，一进门就看到小孩盘着腿坐在沙发上看电视，暑假作业本拿出来检查，根本没动几个字，小孩每天在家就是看电视，奶奶偶尔说两句，但“家里的小霸王”怎么会听奶奶的话呢？一日三餐饭菜孩子不用操心，家务卫生孩子也不用操心，写暑假作业哪有看电视来的开心，至于暑假作业潦草应付了事。我要求他每天必须认真完成一定量的暑假作业，看电视的时间也要控制，制定好计划并且严格按照计划实施。小时候母亲给我报兴趣班，父亲说孩子的童年都被你剥夺了，那时没有智能手机和电脑，电视也不怎么看，童年是愉快的和同伴跳皮筋，童年是在河边看一群小鱼游过，童年是参天大树下听蝉鸣，童年是边赏月边讲嫦娥的故事……父亲的话有一定道理。现如今大不相同，空调给我们带来了凉爽，也隔开了我们与暑假的距离，如果所谓愉快的童年都用来玩手机、玩电脑、看电视，这种快乐来的太简单，那么在我看来还不如去报一两个兴趣班。
德国著名教育家普朗格认为：“教育的最终目的，不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感价值感唤醒。”教育教学要回归本质，不仅要授之以鱼，更要授之以渔。通过自身的学术水平和人格魅力，可以帮助学生培养学习兴趣，引导学生心智的健康成长。让学生在获得知识的同时，体会探索知识的过程和解决问题的策略方法。
大学的时候看过一本书，一位美国老师自述了自己的教育经历。他组织学生一起布置教室：
通过寻求赞助商，锻炼学生社会沟通能力；通过出售班级“股票”给赞助商，培养学生的合作意识和共赢意识；通过计算支出，购买木料和油漆，绘画木桌设计图纸，自然而然地培养了学生们的细心和耐心。往往他们的一个课题可以持续一到两个学期，都是贴近生活，需要学生们亲自实践的，如“羊毛纺织”、“小镇调查”……
那时候觉得这是多么美好的教育方式呀！我也要当一个和他一样的老师，等到工作之后才发现现实与理想确实有差距，曾经向往的是教育的伊甸园，走出伊甸园，日常教育教学就是踏踏实实一步一个脚印，认真上好每一节课，利用平时一点一滴的时间补差提优，作业批改订正。
教育不但服务于目前社会生产需求，而且是为将来的国家孕育人才，所以教育具备有独立性和超越性，这就需要教师的视野广阔。美国的心理学家伯斯纳指出教师的发展=经验+反省。教师的成长离不开对教学的反思和对自己的反思，只有不断地进行反思，才会有革新和创新。
我深知，现在的自己仍然还有许多不足，但我一定会沉下心来，像遨游的蓝鲸沉入海底，踏踏实实，潜心学习，不断向优秀教师们靠齐。
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