班主任工作是一项十分平凡而且十分繁琐的工作，但正是在这平凡而繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们通过每一件事，每一项活动，每一节课，影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。

　　第一次担任班主任便是接手二年级的学生，对于我这个新老师而言，学生对于这个学校，这个班级的熟悉程度更甚于我，在陌生中探索，便是我一直以来需要做的事情，首先便是要对学生进行一个全面的了解。

　　经过了一个寒假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。

　　二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出两名责任心强、在同学中威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。

　　这个时期的孩子，是自信心形成的关键时期。他们很在乎别人对他评价，能在别人对他的评价中发现自己的价值，特别是当受到表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感，自豪感自信心会大增。反之，如果某些方面表现不好，成绩欠佳，别人的评价很低，就会产生自卑情绪，对自己丧失信心。而且他们的情绪变化常表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

　　其实班主任对学生的影响是十分重大的。在日常生活与学习中，班主任理应把学生当成自己的家人，要让学生感受到班级像家一样温暖，班主任就是他们的监护人。在一种家的氛围下，学生们能更好地处理与同学老师之间的关系。同时班主任要善于接受，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。俄国教育家乌申斯基曾说过如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。班主任要教育学生就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实践出发采取有效的教育措施对学生进行教育。