作为第一年上岗的年轻教师，刚接手就开一节公开课，对我来说实属不易。感谢牛小三年级语文教研组的各位老师，没有他们的帮助，我无法扎扎实实地完成教学任务。
教学《东方之珠》这篇课文时，我始终把学生看作是学习的主体，紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，让学生全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
例如，在教学第三自然段时，我让学生找找描写“精彩表演”的词语，读读感悟这些词语的意思。有的学生找出“开怀大笑”一词，认为这个词语虽然是写观众的神态，但从中可以感受到由于海豚的精彩表演，才会使观众看得哈哈大笑。还有的学生找出“举世闻名”一词，通过这个词语，深切地感受到海豚、海狮的精彩表演吸引了世界各地的人们，使香港的海洋公园举世闻名。接着，我要学生观看视频，直接体会海狮海豚的精彩表演，抓住“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词引导学生在看图的基础上展开想象，具体理解“精彩”一词的意思，感受人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面，并想象写话，看图想象说一说游客们观赏了海狮海豚表演后的行为举动，要求学生不断说详细说具体。学生通过自主探究词语的意思理解了课文的内容。在理解词句的过程中，培养了学生的想象和创新思维。
教学“繁华的街市”这一小节，我引导学生看铜锣湾的图片，结合图片，引导学生理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”，体味“闹市口”。 通过这一自然段，让学生自然领悟到香港真是繁华。
教学“美丽的夜景”时，我抓住两个比喻句引导学生读懂“灯的海洋”的含义，然后再让学生欣赏夜景图片，感受香港夜景之美。两句比喻句运用了不同的比喻词，由此提醒各位同学在作文中也可以使用不同的词语来表达。通过欣赏夜景，再次体会到：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠！在此基础上读读第六自然段，读出对香港的由衷赞美，读出作为中国人的自豪之感。
教学工作中不足之处在于:
1、学习“迷人的沙滩”这环节时，虽然抓住人们喜欢来到海边度假的原因。但是在指导朗读中没能抓住“漫步”、“沐浴”和“倾听 ”等动词来使同学们体会沙滩的迷人。朗读指导非常欠缺。
2、在教学“繁华的街市”这一小节时，没有用“多”一词来概括它们的共同特点。
3、没有给学生充足的时间去试着背诵课文。
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