上学期让人头疼的小L同学，这学期并没有任何的好转。不过我也在和家长的一次次交流中，了解到了他更多的家庭情况。孩子出身属于难产，母亲大出血，所以出生后到上幼儿园一直都是由爷爷奶奶在老家抚养长大，既因为对孙子的喜爱，又因为对出生受难孩子的疼惜，爷爷奶奶对这个孙子是百般的特爱，可以说是有求必应了。到了上幼儿园，接回父母身边，而孩子的脾气性格已基本形成，由于妈妈产后一直身体欠佳，所以孩子到身边后就辞去工作，专门在家陪孩子。骄纵的性格，妈妈也一直想要纠正，所以孩子就特别喜爱经常不在家，对孩子有补偿心理的爸爸。爸爸对孩子也是格外的宠爱，几乎是爷爷奶奶的翻版，所以这种对比之下，孩子反而对严要求的妈妈不理解，甚至反感，这也让妈妈的教育更加苍白无力。所以现在就是这样的一个怪圈，妈妈知道孩子这样的脾气性格很不好，想配合老师一起引导孩子，但是孩子极度不配合。而妈妈又得不到家人的支持，反而让孩子误会更深，分歧更大。
面对这样的孩子，你能一味地批评他吗？长时间的批评，很容易养成孩子的听觉疲劳，认为骂一下也无所谓，那就更加麻烦了。其实我们成年人也常常有比较顽固的缺点，可能每个人都有，远比孩子的缺点严重，而且往往一辈子都改不掉，我们不也自我感觉良好吗？为什么我们对自己如此宽容，而对如此“弱小”的孩子这么苛刻。教师对学生的爱，确实应有严格要求的一面，但不只这一面，还要有大度的一面。大度不是迁就，严格不是苛刻，大度和严格都应合乎人情，合乎正确的教育目标，这才是真正的教育。大度也是一种重要的师德，其重要性不低于“爱生”。
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