我们班有个小L同学，是班级里极有个性的一位同学，接触过的老师及同学都对他印象深刻。
在同学眼里，他是读书很多的“小百科”。记得有一次上课问到一个课外的知识点，问全班同学有谁知道，结果好几个男生在教室安静没有人举手的情况下说：“老师，小L同学是我们班看课外书看的最多的同学，连他都不知道，我们怎么会知道呢！”再看小L同学，他听见同学们如此夸赞他，他得意的转动着眼珠，好像在认真思索，他很喜欢同学们崇拜他。
在同学眼里，他还是个暴力分子。“老师，小L同学又在发脾气了……”“老师，小L同学把吐了口水的手擦在我的衣服上……”“老师，小L同学跟小王吵架了，在锤墙呢……”……经常能在课间同学们对小L同学的小报告，看见同学打自己的小报告，小L同学会更加的发脾气，他的眼里，这些同学在针对他。
在老师眼里，他是个有点轴的孩子。“老师好”在路上碰见老师，他总会热情的打招呼，不论老师是否有空闲，他一定要等到了老师回应了，他才肯停止“老师好”。在课堂上，讲的内容如果真好是他感兴趣的，而老师又没能喊他回答问题，他也会发脾气，在他看来，其他人必须满足他的回应。
这样的小L同学，或许他是单纯的，或许他的幼稚的，但其他他是很成熟的。他会在发脾气的时候毫不在乎的拒绝老师的要求，一味职责他人。也会在老师的分析下，选择对自己最好的处理方式。
人都有一颗向善的心，或许他只是太想表现自己，但我们要引导学生多关注别人的长处，常记住别人的长处，这样我们的世界都会变得更美丽。
儿童攻击性常表现为：（一）好胜心强，喜欢与人争执。这类孩子见不得别人比自己强，事事好与人争第一，一旦同学在某个方面超过自己他就会表现出反常行为，与人争执、打斗，发泄内心的不满．(二)爱惹事，自控力差。这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现对其他学生的攻击。(三)情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类孩子往往在家中娇生惯养，家长拿他没办法，稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容不得别人的批评。综上所述，可以判断此生还具有攻击性，而非一般的打闹行为。
针对小L同学的行为特点我制订了如下方法进行教育：1．我作为班主任，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产生攻击，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。我要求他的家长禁止孩子看暴力影视片，或者帮他分析，提高他辨别是非的能力，鼓励他学习、模仿片中的积极行为，批评攻击行为。2．利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。我安排有包容心的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。
关闭窗口
打印文档