小游戏能促进信息技术的教学，但引入的时候还应注意以下问题：
1．游戏本身的功能不可忽视
游戏有利于学生的竞争与合作意识、规则意识的培养。由于大多数的小游戏都是需要多人参加的活动，学生在做游戏的整个过程中，都需要广泛的相互合作和协调。因而，在教材中加入小游戏有利于培养学生的团队精神和全局意识。
游戏还可以改善身体和精神状态。学生是一个特殊群体，学生的学习是很紧张的，在繁重的课业负担下，偶尔娱乐一下，放松心情也是很有好处的。所谓学习必须有张有弛，一直绷紧神经，或者长期处于一种高压力的状态下，对于一个学生，无论是心理还是生理，都有很大的负面效应。而且，也会由于心理和生理状态的不好，导致学习效率的降低，对学习极为不利。在这种情况下，偶尔玩一玩游戏，就可以很容易放松紧张的心情，并且对于一直绷紧的神经有很好的调节作用，减少课堂上带来的疲劳。
2．教材中引入小游戏是贯彻“以人为本”方针的需要
以人为本就是以学生为本，把游戏精神融入教材，使学生成为真正的学习主人。以学生为本不仅仅是以学生的知识增长、智力开发为本，而是以学生的全面发展为出发点。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，更大激发学生的求知欲望。用做游戏的方式来学习，对学生掌握学科理论知识有很大的帮助，而且对其他学科的学习也会产生有利的影响。
如何将玩和游戏与教育和学生的学习结合起来，最大的发挥出游戏的教育价值，还需要我们不断的实践和总结。
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