今天在星辰实验小学，我享用了一顿丰盛的小语课堂大餐。不论是从四位名师课堂，还是到四位小语教研员的评课都让我收获满满，真要好好吸收与消化一阵子了。

纵观一年级语文统编新教材，我们会发现识字教学无处不在。陈老师执教语文园地八中的识字加油站和我发现，就是以识字教学为主。陈老师创设的丁丁在卫生间的情景就像一根长长的竹签，一个个词语就像是一块块羊肉，被陈老师用巧妙的识字方法、有趣的识字规律给串起来了。陈老师在教学中，不忘给孩子展示识字积累的机会和舞台，引导孩子自己制作“羊肉串”，不仅给学生增识了许多汉字，掌握了识字方法，而且让学生品得津津有味，激发了他们主动识字的兴趣。

任老师执教的阅读课小熊住山洞，可真是一道色香味俱全的“名菜”，当然任老师就是一位“名厨”。一开始就引导孩子们要边听故事，边学会提出问题，鼓励孩子在学习中要善于思考。整堂课任老师由扶到放，先带着孩子阅读春天和夏天小熊和熊爸爸去砍树的情景，然后放手让孩子们自己阅读秋天和冬天的故事情节。任老师在整个“菜”烹饪过程中还放了不少重要的佐料，如：记一记、讲一讲、画一画、演一演和编一编。同时还很注重火候的大小，如：放声读，小声读和无声读。孩子们纯真可爱地参与，任老师亲切睿智地辅助，一道美味佳肴就惊艳地呈现在我的眼前。

殷老师以传统方式执教的咕咚，就像一碗清水，单独喝上一口，或许有些无味，但却是每道菜肴烹制过程中必不可少的。金老师在小壁虎借尾巴的教学过程中，善于抓住“食材”特质和“食客”胃口，通过师生、生生和生本对话，做出了一道餐后甜点。

  四位老师在课堂中力求做到态度亲切。可以看出，学生把教师的亲切当作了一种奖赏和鼓励，从中感到温暖和甜蜜，这缩短了师生之间的心理距离。当学生有精彩的表现时，他们给予表扬和激励；当学生回答有错时，他们及时给予鼓励。我想作为一名新教师，只有认真学习，用心感受，才有可能做出属于自己的“拿手菜”，和他人一起分享。