认识整十数
牛塘中心小学 许丽娜
教学内容：苏教版小学数学第二册第24-26页的内容
教学目标:
1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地十个十个地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的整十数，培养学生数感。
4、培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
教学重难点：
重点：认识整十和一百，初步了解数位以及计记数单位。
难点：培养学生的数感，增强应用意识。
教学准备：多媒体课件，小棒，计数器
教学过程：
一． 谈话引入，复习旧知
1. 小朋友，认识它吗？喜羊羊的商店今天在森林里开张了，很多小动物去它的商店买小棒，想不想去看一看。（多媒体出示）
2. 小鹿来买了一些小棒（出示图）有多少根？你有什么办法让人一眼看出有多少根？
（多媒体展示）强调：1捆就是1个十，1个十是10（指名3-5人）齐说
3. （出示2捆小棒）有多少根小棒？2捆就是2个十，2个十是20（指名说）
二． 动手操作，探索研究
（一） 认识整十数
1. 出示3捆小棒，是多少根？你是怎么知道的? 指名说 (3个十是三十)
出示6捆小棒，是多少根？你是怎么知道的？指名说（6个十是六十）
2. 如果你去商店，你想买几十根小棒？请用桌上的小棒摆一摆。摆好的同学请你的同桌说一说摆了多少根小棒，他是怎么知道的。
【一级交流：同桌互相说说对方摆了多少根小棒，怎么知道的？教师巡视。通过一级交流，学生会说几捆是几个十，几个十是几十。】
【二级交流：学生汇报，通过二级交流让学生掌握几个十是几十。】
3.小结：通过刚才的学习，我们知道了2个十是20,3个十是三十，6个十是六十（生读）
你有什么发现？板书：几个十就是几十
4（.出示10捆小棒）有多少根小棒？你是怎么数的?(指名)齐数10.20.30……100.请你边数边摆出100根小棒，把10捆小棒捆成一大捆，生拿100根小棒体验感觉。
这一大捆有多少根？有几个十？指名完整说一说。齐说。或者100里面有10个十.
学生自己记忆。
三． 读数 写数
1. 出示计数器，从右边起第一位是？（出示）第二位是？（出示）刚才我们知道了10个十是一百，百也是计数单位，它应该在哪？（出示百位）出示三句话，生读
2. (师边说边拨计数器)个位上拨一个珠子表示什么？5个珠呢?9个珠呢？再添一个珠呢？10个一还可以怎么表示？
3. 十位上拨一个珠子表示什么?3个珠子呢？9个呢？再添一个恶，满10个十还可以怎么表示？
4. (出示简易计数器），1捆小棒表示1个十，在计数器上怎么表示一个十？（十位上的1个珠子） 对啊，它们都表示一个十。那2捆小棒在计数器上怎么表示？3捆呢？5捆呢？
5. （出示计数器50）十位上有几个珠？表示几个十？是多少？50怎么写？师边介绍边写，为什么要写0？
（出示计数器80），个位上有几个珠，一起数，表示多少？写一写，说说你是怎么写的。
（出示计数器100）表示多少？100怎么写？十位和个位为什么写0？
6. 小结：我们在写几十时，只要在十位上写几，个位上写0，写一百时，百位上写1，十位和个位上写0，刚才是看着计数器写数，如果给你数，你会画吗？
（出示想想做做4）生独立完成，校对，你是怎么画的？
6．60.90.50.这些数都是由几个十组成的，我们叫它们整十数，揭题：认识整十数
四．巩固练习
1.想想做做1 一共有多少个珠子？先数数一串有多少颗？4串一共有多少颗？
2.想想做做2 小猴堆了2个十的木块，找一找，哪儿是1个十？2个十呢？填空
小鹿堆了（）个十是（）
3.生独立完成第5题，校对
4.想想做做6 生独立完成 读题，观察：你有什么发现？
提问：80是接近100，还是接近30？
5读一读
6猜数 师生猜数，生生猜数
【一级交流：同桌一方在心里想个整十数，另一方猜数，教师巡视。通过一级交流增强学生是数感。】
五 全课总结
今天我们学了什么？生活中经常能看见这样的整十数，小朋友用心留意一下，我们下节课继续交流。
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