《灰椋鸟》第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3-5自然段。
2、感受灰椋鸟归林的壮观场面，感受作者对鸟的喜爱，培养热爱自然、保护动物的意识。
教学重点：
感受灰椋鸟归林的壮观场面。
教学过程：
一、复习导入：
今天我们继续学习——齐读课题。通过上节课的学习，我们知道作者是按照什么顺序来写的?(时间)分别写了灰椋鸟(板书：归林前、归林时、归林后的景象)。在作者徐秀娟的眼里，灰椋鸟（出示灰椋鸟图片文字“灰椋鸟尖尖的……”）一点也不起眼，其貌不扬。可是徐秀娟看了一次灰椋鸟归林的场景以后就改变了看法，我们也跟随徐秀娟的文字，一起去看看灰椋鸟怎么归林的吧。
二、学习第4节
1、老师先请大家美美地去读一读第四节。
2、生自由朗读。
3、你能用一个词或者一句话来表述一下你的感受吗？（壮观） 这位同学真会读书，他能够抓住关键词语去读。
4、这段文字值得我们细细去品味。同学们再去默读这段文字，哪些地方把灰椋鸟归林的壮观写得特别准确、生动、具体，抓住字、词、句，圈圈划划写写感受。
5、交流：
预设：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。
1、理解“陆续”，一小群一小群的鸟有先有后，时断时续，不能换成“连续”用词准确。
2、理解“投入”试着换一个词，还可以说成“飞入”“落入”，但在作者的笔下，刺槐林是鸟儿的什么？家、乐园，带上了感情色彩了，这个词用的生动。
3、理解“排空而至”。这个“排”是什么意思？
（播放黄河视频）当我们看到波涛滚滚的黄河那万马奔腾的气势，你还想到了哪个带有“排”字的成语？
师：有同学读过王安石的这句诗（播放《书湖阴先生壁》视频片断：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”）师释：后一句是说,两岸多情的山峰，不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入我们的眼帘。这里的“排”都有“推”的意思。
它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
1、鸟儿像人一样会列队飞行，真是聪明的鸟儿。活泼可爱、配合默契。
2、理解“数百米”比新操场还长，比北京的鸟巢还要大。规模宏大，气势壮观。“整群整群”“一批一批”“浩浩荡荡”这是叠词，用上叠词，鸟儿归林的壮观气势就出来了，这就是文字的魅力。
3、让我们用朗读把这种感觉表现出来。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女; 后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。
1、“倾诉”是用在人身上的，大胆想象一下，它们会倾诉些什么呢？
这几句话里，还有哪些像“倾诉”的词语，说说自己的感受。这些鸟儿就像人一样，真可爱呀。
2、想象说话：
假如此刻你就是那一只可爱的灰椋鸟，你会对伙伴们倾诉什么？又在呼唤什么呢？
链接四幅图片，点击鸟声，创设情境说话：
（１）这几个好伙伴还不愿分开，他们在互相倾诉什么新鲜事儿呢？一只鸟儿说——另一只又说——
（２）这位鸟妈妈回到家一眼没看着自己的孩子就慌了神，连忙大声呼唤——
3、不知道大家注意没有，作者在写这一段话的时候，用上了分号。观察一下这个句子，你觉得在什么样的情况下可以用分号？
在作者的笔下，这些归林的灰椋鸟像人回到了自己的家里，自由快乐。让我们用朗读把这种感觉读出来吧。
小结：在本节的描写中，作者以时间为顺序，用上了叠词展现灰椋鸟归林的壮观场面，又用原本形容人的词来描写灰椋鸟，让我们感受到了灰椋鸟的可爱和作者对鸟的喜爱，让我们带着感情，跟着音乐，通过朗读把这些情感表达出来。齐读第四节。
三、学习第5节
过渡：此时夕阳已经渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林，灰椋鸟还不愿意过早地归巢，作者也不愿意过早离去，她看到了什么？
出示：看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
喜欢这些句子吗？为什么喜欢？
（羽毛颜色的变化，原来是黑乎乎的，现在是金红色的了，不由得人不喜欢呀。比喻句，把灰椋鸟比作盛装的少女，真美。
鸟儿的叫声很大。一只鸟的叫声有这么大吗？百鸟争鸣。百字是指一百只吗？虚指，有成千上万只鸟。小小的灰椋鸟，在这片刺槐林里，想怎么叫就怎么叫，想怎么扑腾就怎么扑腾，刺槐林是他们的舞台，夕阳是他们的灯光，他们就是舞台上最快活的表演家。你觉得他们是在举行盛大的联欢会吗？你觉得他们是在庆祝自己的节日吗？不是，它们每天如此。这真是一个天然的俱乐部！
你觉得这些鸟活得怎么样？想不想成为其中一只？带着这种感情，自由地读一读这段文字。指名读。这么热闹的场景，老师也想加入进来，我们一起配合着读。配上音乐来试试看。
看着这一幕激动人心的场面，难怪徐秀娟也情不自禁地欢呼起来了。她会欢呼些什么呢？(机动)
四、学习第六小节
看着这灰椋鸟归林的壮观景象，感受着灰椋鸟归林后热闹的场景，你心里会有什么想法？保护鸟，爱鸟。
是啊，所以作者说“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。——徐秀娟”出示。鸟的乐园是谁创造出来的？林场工人。我们能为创造鸟的乐园做些什么吗？不打鸟，保护树林。拿起笔，为可爱的鸟儿写下你的呼吁。交流。
五、总结
通过学习课文，我们知道了徐秀娟是一位非常爱鸟的人，她为了救一只丹顶鹤甚至献出了自己的生命。她对鸟的爱，无私而纯粹。在她的笔下，普普通通的鸟儿被赋予了人的情感，读来让我们会油然而生一种喜爱之情。只要我们带着一颗热爱自然的心去感受，去生活，我们也能写下如此动人的文字，也能感受生活中无处不在的美好。
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