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江苏省小学科学实验室装备标准
一、 科学实验室建设
（一）实验室、场地设置要求
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序号
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名称
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Ⅰ类
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Ⅱ类
|
Ⅲ类
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必配
|
选配
|
必配
|
选配
|
必配
|
选配
|
|
1
|
科学实验室
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☆
|
|
☆
|
|
☆
|
|
|
2
|
科学探究室
|
☆
|
|
|
☆
|
|
☆
|
|
3
|
科学仪器室、准备室
|
☆
|
|
☆
|
|
☆
|
|
|
4
|
标本室
|
☆
|
|
|
☆
|
|
|
|
5
|
科学园
|
☆
|
|
☆
|
|
☆
|
|
|
6
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小气象站
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☆
|
|
☆
|
|
☆
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（二）实验室数量要求（包括探究室）
说明：1. 3~4轨参照4轨，5~6轨参照6轨， 7~8轨参照8轨。8轨以上的学校应适当增加实验室个数。
2. 新建实验室及新建学校在实验室规划上应充分考虑学校办学规模，并根据课程改革对实验教学的要求，适当增加实验室个数。
（三）实验室通用要求使用面积：为86㎡/间，生均不小于1.8㎡（如老教室改造则不受此限制）。探究实验室使用面积建议在96㎡以上。
2. 位置：实验室（楼）应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。实验室（楼）要建造在地面较高处（或垫高地平）。
3. 照明：采用自然光及辅助照明。教师演示台及学生实验桌面的平均照度不应低于300 Lx，书写板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200 Lx，实验台面与书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。室内无可见眩光，宜安装窗帘。
4. 噪声控制：室内环境噪声应低于60分贝。
5. 温度：室内温度以不高于30℃为宜，室温过高宜采用器械降温。
6. 供电：用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要；按规范敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。
7. 水源：设置给排水系统。教师演示台设防锈水嘴，防堵、防臭水池；学生用水嘴、水池设置有两种方式：一种设在学生实验桌旁，一种设置在教室周边，提倡后一种设置方式。供水指标：供水水压不低于2×105Pa。冬季室温低于0℃地区的管道应有防冻措施。
8. 安全条件：配备防火、防潮、防盗等设施设备。
9. 实验室的平面设计要求：第一排实验台前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于30º。最后一排实验台的后沿距后墙不应小于1200mm,与黑板的水平距离不应大于11000mm。
10. 环保：新建、改建、扩建实验室选用材料应符合相关环保要求，避免甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染。
11. 环境：环境布置应适合小学生身心发展和认知特点，营造探知科学的氛围，做到生动活泼。
（四）实验室专用要求
1. 实验室功能要求
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名 称
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主要功能
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备 注
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科学实验室
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科学课授课地点；科学实验的场所
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标本陈列室选配的学校可把相关的标本、
模型陈列在此室内
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科学探究室
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开展教学创新培养学生能力的活动和进行开放性实验的场所
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仪器准备室
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存放仪器设备；进行实验准备；仪器设备维护
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与实验室相邻
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标本陈列室
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存放标本、模型和相关科普资料；展示学生活动成果，供学生参观、查阅
|
|
|
科学园
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培养学生实践能力，可整合各方有效资源，彰显个性地进行种植、饲养
|
可设在校内或校外的教育基地内
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小气象站
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进行天文、气象的观测、记录
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．科学实验室配置要求
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序
号
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名称
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参考规格要求
|
单
位
|
配备数量
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备注
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Ⅰ类
|
Ⅱ类
|
Ⅲ类
|
|
1
|
书写板
|
3600mm
|
块
|
1
|
1
|
1
|
根据需要确定
|
|
2
|
演示讲台
|
2400×700×900（mm）
|
个
|
1
|
1
|
1
|
阻燃面板；规格根据需要确定
|
|
3
|
电源系统
|
|
套
|
1
|
1
|
（1）
|
电到演示讲台
|
|
4
|
视频展台
|
|
台
|
1
|
1
|
(1)
|
|
|
5
|
计算机
|
|
套
|
1
|
1
|
(1)
|
|
|
6
|
显示设备
|
不小于42英寸
|
套
|
1
|
1
|
（1）
|
|
|
7
|
水嘴、水池
|
防锈水嘴，防堵、防臭水池
|
套
|
8+1
|
8+1
|
7+1
|
|
|
8
|
网络信息口
|
|
个
|
2
|
2
|
（2）
|
|
|
9
|
学生实验桌
|
|
张
|
24
|
24
|
12
|
阻燃面板；规格根据需要确定
|
|
10
|
学生凳
|
|
张
|
48
|
48
|
48
|
|
|
11
|
学生成果展示柜
|
|
个
|
若干
|
若干
|
若干
|
|
|
12
|
急救箱
|
|
个
|
1
|
1
|
1
|
|
|
13
|
灭火器
|
|
个
|
1
|
1
|
1
|
|
说明：Ⅰ、Ⅱ类学校实验室配备多媒体设备不少于1套。
3．科学探究室配置要求
科学探究室应根据学校办学特色，配备相关仪器设备，可以和科学实验室合用，有条件的学校应单独设置。
4．科学仪器室、准备室配置要求
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序号
|
设备名称
|
参考规格要求
|
单位
|
配备数量
|
备注
|
|
Ⅰ类
|
Ⅱ类
|
Ⅲ类
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|
1
|
仪器柜
|
1000×500×2000（mm）
|
个
|
若干
|
若干
|
若干
|
可变通结构设计、数量按实际需要确定
|
|
2
|
准备实验台
|
2400×1000×850（mm）
|
张
|
1
|
1
|
1
|
兼维修工作台，配电源，规格根据需要确定
|
|
3
|
水嘴及水池
|
防锈水嘴，防堵、防臭水池
|
套
|
1
|
1
|
1
|
置于准备台侧或室角
|
|
4
|
网络信息口
|
|
个
|
2
|
2
|
（2）
|
|
|
5
|
资料柜
|
|
个
|
1
|
1
|
1
|
存放实验室管理资料
|
|
6
|
管理用计算机
|
含管理软件
|
台
|
1
|
1
|
（1）
|
|
|
7
|
常用维修工具
|
金工、电工、木工等维修常用工具
|
套
|
1
|
1
|
1
|
|
|
8
|
遮光窗帘
|
|
|
若干
|
若干
|
若干
|
根据需要
|
说明：仪器准备室宜与实验室毗邻设置，使用面积应满足仪器存放要求，并留有30㎡左右的空间为教师作实验准备。
5．标本室配置要求
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序号
|
设备名称
|
参考规格要求
|
数量
|
单位
|
备注
|
|
1
|
标本柜（橱、架）
|
|
若干
|
个
|
模型柜（橱、架）
|
|
若干
|
个
|
干湿球湿度计
|
|
1
|
个
|
|
|
4
|
遮光窗帘
|
|
若干
|
|
根据需要
|
说明：标本室使用面积：60㎡左右/间，宜与仪器室毗邻设置。也可以因地制宜，放在走廊等处。
6．科学园配置要求
（1）科学园应与校园环境有机结合。
（2）根据教学内容和学校的实际条件确定场地大小。可设计在校内或校外的教育基地内。
（3）园内可分植物区、常见小动物饲养区、实验区，也可有机结合。
（4）生物园地应配备相应的设施，包括供水、排水、用电系统，阴棚、花架、水池、水箱、铁笼等。有条件的学校可建温室、无土栽培室、组织培养室、工具房等。室外的水电设施和各专室应有安全、保护措施。
7．小气象站配置要求
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序号
|
设备名称
|
参考规格要求
|
单位
|
配备数量
|
备注
|
|
1
|
百叶箱
|
|
个
|
1
|
|
|
2
|
最高最低温度计
|
|
个
|
1
|
|
|
3
|
干湿球湿度计
|
|
个
|
1
|
|
|
4
|
雨量筒
|
|
个
|
1
|
|
|
5
|
风力风向计
|
带记录
|
台
|
1
|
|
|
6
|
地温计
|
|
个
|
1
|
|
说明：小气象站可设在校园空旷地域或科学园内，四周不影响通风。
二、科学实验室仪器配备
小学科学教学仪器参照教育部和省有关标准配备，可根据新教材要求适当调整。
三、科学实验人员队伍建设
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类 别
名称
|
办 学 规 模
|
|
2轨
|
4轨
|
6轨
|
8轨
|
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科学教师
或实验员
|
1人
|
2人
|
3人
|
不少于4人
|
科学教师应热爱本职工作，熟悉教材，能独立完成本学科所有实验，指导学生实验操作，进行实验研究；参加本学科的教研活动，制订每学期实验计划。四、科学实验室管理
2. 仪器设备管理
建立教学仪器设备总帐及明细帐，记录及时、准确。定期盘点，做到帐帐相符、帐物相符。
仪器要全部入橱，定柜、定层、定位，分类存放，仪器存放科学、规范、安全、美观；仪器定期保养和维修，保证仪器设备处于正常完好状态。化学试剂、药品要妥善保管。
建立实验教学管理制度、仪器设备管理制度、安全防护管理制度、科学教师岗位职责、学生实验守则等制度，并严格执行。学生实验守则应张贴在科学实验室前方，其余张贴于准备室。Ⅰ、Ⅱ类学校要实现计算机管理和辅助实验教学。
3. 教学管理
认真制定科学教学计划，每学期实验计划要上墙公布。加强实验教学过程管理，做好计划、准备、组织、指导、总结五个环节的工作。有配套的实验教学参考资料。
健全学生实验记录簿，低值易耗品登记簿，实验仪器损坏、报废、赔偿、维修登记簿，自制教具登记簿、课外科技活动(含科学园和小气象站的日常管理、观察记录等)登记簿。
做好实验室的技术资料（仪器说明书、自制教具材料及实验中收集的数据等资料）、管理资料（有关文件、仪器验收单、仪器借还维修等记录）和教学资料（实验教学计划、实验室安排、实验教学总结等）的建立、收集与整理归档工作。
五、小学科学实验室的使用
1. 提高科学课实验开出率
按新课程标准和教材要求，完成演示、分组等各类实验，积极提供学生直接参与科学实践活动的机会，适当增加与小学生日常生活有关的趣味实验。实验操作要正确、规范，使学生养成良好的实验习惯，达到新课程标准和教材要求。
2. 有效开展科学探究实验
制定学生探究性实验计划，利用实验室现有资源，可以结合各校自身特点，开设有特色的校本实验课程及探究课题。创造条件开放科学探究实验室，满足学生的探究欲望，让学生亲历各种科学活动，加深学生对科学探究的理解，掌握科学探究的基本技能，提高学生的科学素养。
有条件的学校可根据教材要求和学生实际水平增加学生探究性实验的实验次数、时数。
3. 切实提高学生实验操作技能
要求高年级学生能掌握通过合作，使用科学合理的过程和方法自行解决某种问题的能力。并能清楚表述探究过程，阐述自己得出的探究结果。让学生真实体验到科学成果的来之不易，培养良好的科学意志品质。
4. 其它方面
能结合探究活动自制适宜的教具、学具，不断对现有教学实验仪器进行改进和升级。积极利用网络资源和现代教育技术手段进行科学教学。
1. 机构管理
学校应重视科学实验室的建设和管理，并有一名校长分管，保证实验开展的经费。科学教师职数较多的学校要明确一名负责人。
学校领导坚持深入一线听课、指导工作，建立科学实验教师的考评制度。
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