做安静的教育者，构成长的共同体
武进区牛塘中心小学 周晓英
各位领导、各位教师：
大家好!
为期三天的常州市督导评估刚刚结束，校级领导的民主评议又接踵而来。趁这个机会，我把来到牛小一年的工作做一下梳理和总结。一年里，学校始终围绕“创造适合学生发展的教育”这一主线不动摇，各方面都取得了显著的成就。我和大家一样，在陈子校长的领导下，见证了学校进步的点点滴滴；同时在自己的岗位中有喜有忧，有笑有泪，酸甜苦辣，一应俱全。现就我一年来的工作思路和做过的工作，向在场的领导和老师汇报如下：
一、思想方面
如何踏踏实实的履行自己的职责，不辜负上级对我的期望,使我的工作得到家长和师生们的认可，这是我经常思考的问题，也是我不懈追求的目标，同时我也深感身上的担子不轻。为更好完成工作，我在思想上积极要求上进，以一个“思想统一、顾全大局、责任为先、爱岗敬业”的管理者和人民教师的标准严格要求自己。
二、工作思路及体会
2017年9月起，我分管学校的教育教学工作，时时处处严格要求自己，时刻认识到，要老师做到的自己必须率先垂范，用自己的一言一行影响着每一位教师。
1、以身作则是做好工作的基础
从担任副校长那天开始，我就牢牢记住:各项工作要以身作则，责任重大，唯有时刻严格要求自己，警示和鞭策自己更加努力和勤奋工作，为牛塘中心小学的发展而贡献自己的一份力量，才不会让上级失望，让家长失望，让学生失望。一年以来，我始终踏踏实实地落实上级与学校的各项工作。一年里，我尽心尽责去做好了每一项工作，无愧于人民教师这个荣誉，把工作当成了事业来做，把学生当成了自己的亲人来教。对学校大大小小的工作,本人都认为是自己的份内事，既做管理者、又做教师，以身作则、默默工作。今年，我担任六年级的语文教学，对自己的教学负责，对自己的学生负责，所教班级有了长足的进步。我的工作获得了领导、家长和学生的充分肯定，同时也得到学校其他领导和老师们的认可。
2、虚心学习，提高自身工作水平。
我们常说：“要给学生一碗水，自己要有常流水”。我想作为学校管理者也一样，要更好地适应分管教学的工作，更好的指导、解决老师们在教育、教学中碰到的学术问题，自己必须具有较丰富的业务、管理能力及理论水平。我一直注重自己的学习，让学习成为自己的行走方式，让学习成绩自己的加油站。一年来，我参加了朱燕芬名师工作室，向特级教师学习，向工作室成员学习，在同同伴互助中努力提高自己。
3、重视教研，积极组织开展教学研究活动。
作为分管教学副校长，对教学科研历来不能掉以轻心。始终坚持走“以教促研、以研促教”的路子，在做好教学常规工作检查、督导的同时，本人经常亲临课堂听课,及时与老师沟通与探讨课堂教学改革试验中碰到的问题及解决的方法。领导重视与积极的参与，教师也就有了积极性，效果也就会逐步显现。一年来，在区校长聚焦课堂中执教《詹天佑》获得好评。我自己申报区级课题《基于交际语境动态建构下的作文教学范式的研究》，只要经过中期评估，就成为常州市备案课题。
4、统一思想、团结协作，努力做好本职工作。
一年来，我始终坚持“学无先后，贤者为先”的理念，虚心学习、尊重领导、前辈和老师，与领导、老师团结协作。重大事务能及时征求校长、其他校领导及老师们的意见，形成共识，使各项工作更有条理、更为落实、更有效果。
三、主要工作实绩
1、比较出色地完成学校各项重大活动的组织实施。学校学科竞赛、师生活动、协作区教研活动、城乡结对工作等，加强了教师队伍建设，提高了教师的业务水平和能力。
2、教研工作开展比较有序，青年教师的培养卓有成效。经常性地深入课堂听课，不但提高自身的工作能力与业务水平，同时也能及时对教师在教研中存在的问题给予指导帮助，使学校的教研有序开展。一年来，由区教师发展研究中心组织的5门学科的优质课评比中，我校教师在高手如林的参赛选手中脱颖而出，有三门学科获得二等奖。这不仅仅激发了教师的积极性，更是提高了教师的学科专业素养。
3、积极组织指导师生参与上级举办的各项活动、比赛，使我校在各项活动、比赛中获得较好的成绩。
4、紧紧抓好教学工作这个中心，常规工作开展稳妥有序，教学质量稳步提高。一年中，我组织召开了《落实减负增效 规范办学行为》专题会议，分析研讨学校教学现状，建立作业备案制度，落实全程监督，让减负增效真正在学校落地生根。我参与了学校三年主动发展规划的论证，清晰地诠释了专家组对学校课程的困惑，得到了高度评价。我还逐步完善了校本课程的内涵，丰富了其形式，设计了五小课程的图谱，整体构建了学校课程的整体框架。
四、存在问题
“诚诚恳恳做人，认认真真做事。”一直是我的做人之道。习近平总书记提出，要构建一个社会共同体，让世界和谐安静。这是全人类的共同愿景。我想对自己说，做一个安静的教育者，在自己分管工作中构建起师生学习的共同体，让牛小成为师生共同成长的生命林子。当然，这是自己描绘的美好蓝图，前面的路还很难走，如自己也缺乏对教学管理缺乏较为系统性和全面性，在制度落实时执行力不够；对教学管理的问题和困难估计不足，耐心不够。我想用最清晰的脚步，留在最泥泞的路上，一路欣赏牛小最美的花香。
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