与自己和解，与现实言和
各位老师上午好：
下面由我代表我们教师发展中心对过去三年的工作做一个总结汇报！过去的三年，我们国家发生了天翻地覆的变化，抓了好多老虎，灭了许多苍蝇。各政府部门无论是工作态度还是工作效率都明显改善！这次的大雪“雪停雪净”彰显的不仅仅是责任感，更是一种全心全意为人民服务的思想，整个社会充盈着满满的正能量！一向已非常严谨的教育部门在这股“照镜子，整衣冠，洗洗脸，治治病”的浪潮中也百尺竿头更进一步。为了更规范地管理教师队伍，武进区教育局下设了一个教管中心，各项工作直达我们学校的教师发展中心。三年来，继续教育学时由刚开始的纸质稿认定，经过学校网络报名，教师自主网络报名，到现在的扫码签到、扫码签出，实现了无缝管理；教师身份从隶属学校到区管校用，完成了新一轮的评聘工作，由原来的在编在岗教师、暂聘教师，新增了备案教师，各项数据材料均要求准确无误到日期。教师的月病假满10天，事假满4天、全年事假累计满7天都要上报教育局备案，并严格执行销假制度等等，各项工作越来越细化，要求也越来越严格。有些要求通知中根本找不到，需要和工作人员的参悟同步！所有很多以前一次性搞定的事在这三年中常常需要翻工。记得最清晰的某位新教师到岗认定表，因为日期填成了8月20日而不得不回家重做，说必须是8月15日之前，可填表之前未做任何说明；某位备案教师的“已”缴纳养老保险条目中有一个月没缴纳的没打印，与总数相差，只好再赶到养老保险部门重打。各项工作的规范性可见一斑，我是一个大大咧咧，粗心到考试卷子5张只做了4张的冒失鬼，在这样的规范管理面前如惊弓之鸟！只要是我们部门填写的表格，我得了强迫症一般，必反复看通知，没有规定日期的空着，到了教育局再填；有任何疑异的报表都做两份，他要哪份交哪份！当然我们教师发展中心不仅负责继续教育学时认定、教师病假、事假，备案销假的处理，还负责老师们的到岗报到、职称评审、各种考核与评优，以及学校的制度建设、宣传工作、课题研究、教师的培训，各级各类的的论文竞赛和信息技术方面的比赛，林林总总，琐琐碎碎，每天脚底生风，却还是常常感觉时间不够。不过不知是年龄的增长还是心智的成熟，反正三年来，我的急性子缓了，暴脾气瘪了！所以，今天我述职的题目是《与自己和解，与现实言和》！与现实言和，改变自己，才能更好地或者说更快乐地工作与生活！重温了三年来六个学期的工作总结，我们教师发展中心没有惊天动地的大事，只有脚踏实地地努力以及默默地改变！
先说说培训：
教育教学工作，是一门艺术，面对的是千差万别的孩子，没有哪一个职业比我们做老师的更需要活到老学到老，所以，学习与培训贯穿了我们的整个工作生涯。学校有校本培训，区、市教师发展中心也每年都组织相应的培训活动，省以及省级以上相关部门每年都举行各种培训活动，如每年的“现代与经典”“中国梦”“千人万课”等等培训工作，最初安排的时候是站在学校的角度想誰更需要听，当老师们提出困难的时候，心里有时还抱怨：这么好的机会不珍惜！冷静下来想想：不是遇到了难以克服的困难谁会不珍惜机会？这样一想，豁然开朗！把老师们的困难记在心里，谁可以去外地，谁只能近处多安排，谁近几年还没有安排过，都记在心里，尽全力做到机会均等而合情合理！
校本培训方式也力求多样。从最初的听听课、师徒结对发展到“1358”青年教师的书法培训、论文培训，到外出培训回来上移植课、还有麻雀解剖课堂、校长讲堂、骨干教师讲堂、牛牛故事会、.经典电影赏析、读书交流活动，邀请名师进校园做讲座，三年来我们先后邀请了夏志芳、管建刚，金磊、段敏等专家来校讲座。每学期，我们都期待能在方式方法上有所突破，使大家稳稳地拿到校本培训的36学时。
再说说课题研究：
课题研究工作给我们的印象就是假大空。但事实上许多优秀的教师都是在脚踏实地的研究过程中成长起来的！外出培训中我们听到的那些专家讲自己的成长史，几乎没有一个不讲到课题研究的推动作用。我们学校的老师，70后，都是当时最优秀的初中生；80后，90后都是响当当的大学生，那点搞科研的潜质还是绰绰有余的，只是，我们可能因常常杂务缠身而缺乏了那些优秀教师拥有的韧性与执着，所以我们的课题为研究而研究，不过，可喜的是近几年，走近科研的老师越来越多。每学期的研究，课题组成员每学期都能按照课题研究计划进行课题研究工作。同时，与个人的微型课题相结合，让研究工作扎根在日常的教育教学工作中。各级各类部门都规定一个课题最多研究三年就必须结题！过去的三年，我校《教育信息技术下构建语数英教学设计共同体的实践研究》《构建阅读共同体 提高学生阅读能力的实践研究》《在情境中提高小学生英语口语交际能力的策略研究》《在小学数学教学中培养学生问题意识的研究》《构建主题作文教学的序列研究》课题结题，《学科教学中培养学生自主学习能力的策略研究》《互联网背景下的校本研修的策略研究》《基于流动儿童实际培养学生基本文明素养的研究》开题，其中4个课题由我全面负责。开题报告，中期评估，结题报告，PPT视频，每一个没半个月逼不出来。刚开始，焦虑万分！真的觉都睡不着，后来学会了与自己和解，放过自己。不管三七二十一，想到啥就写点啥，每天写那么几千个字，先把字数凑满再说！更关键的是有了老师们的支持，更有了自信的底气！每次开题、结题，我把所需报告切分成十几块，每个课题组成员分一点，集思广益，统筹梳理，每次都顺利结题！其中，《教育信息技术下构建语数英教学设计共同体的实践研究》课题获江苏省二等奖。这次电教课题《互联网背景下的校本研修的策略研究》中期汇报，还受到了省电教馆徐晓梅主任的表扬！这些都跟我们课题组成员的努力分不开！在此，我代表我们教师发展中心向全体老师表示感谢！
再说说论文吧：
讲到论文，我的心就哇凉哇凉的！听一下这个数据吧！学校获奖或发表论文的总量，2014 年61篇， 2015年62篇，2016 年46篇，2017年37篇。当然，2017年的论文评比活动还有一部分结果暂时还没有出来。按照督导评估的要求，数据必须每年提升，每次想到这数据，我就一阵紧张！该怎么汇报呢？前几年，我焦虑得很，也想过很多办法期待提高论文发表或获奖的总量，但是世界不由我掌控！随着财务管理的越来越严格，论文评比不再收费，进门难获奖更难！师陶杯，以往我们一个学校就有20左右人获奖，现在我校参赛名额就2篇，获奖就更是难上加难了！发表，高科技早已为它配上了紧箍咒，连引用名言都算抄袭，这相似度不能超过25％对于一篇论文来说，真不是简单的事！即便是我们学校联谊的杂志单位，因为这个限制，几乎每篇论文都要几个反复才能过关！再加上职称评审与五级梯队等名额越来越少，条件越来越严格，希望比肥皂泡还要失真！千辛万苦写篇论文难以获奖或发表，即使获奖了，发表了，也难以给自己带来现实意义，教师写论文的积极性遭到了前所未有的打击！我能怎么办？唯一的办法是与现实言和！变被动为主动！过去，老师找我：陆，帮我看看这篇论文呢？现在是：嗨，有论文吗？拿来发表哦！青年教师是学校的未来，提高论文的获奖率，首先要保证论文的撰写量。本学期，教师发展中心将论文写作贯穿了1358培养计划的整个学期，由开学初的选题指导，到学期中的选材指导，直至学期末的论文修改，我期待通过这样一轮或者几轮的努力，学校论文的获奖与发表总量能得到相应的提高！
接着讲讲学校校本制度的调整。
“我为牛小添砖加瓦，牛小护我心顺业兴”，三年来，在校长室的指引下，教师发展中心根据学校实际，从教师需求出发，多次修订学校各项规章制度，力求各项制度更公平，更人文，也更具推动力。我们重新修订了《牛塘中心小学年度考核办法》、《1358青年教师培养计划》、《常州市武进区牛塘中心小学优秀教研组评比办法》等，并于2017年8月重新汇编成册。在实施过程中，本学期还进一步修改了《牛塘中心小学绩效工资细化表》，同时根据区教管中心的有关文件精神，拟定了《市区五级梯队校考核办法》。考核办法是冰冷的制度，但牛小行政以人为本，处处为教师考虑，使冰冷的制度散发出浓浓的人文关怀。
最后讲讲宣传工作吧！
宣传工作是提高学校知名度和影响力的一项重要工作，各校都格外关注。从我担任学校总辅导员开始，我就主要负责学校的宣传工作，无论是过去就我一支笔孤军奋战，还是后来分四大中心齐力合作，我们学校的宣传工作一直名列武进区教育系统前茅！武进区宣传工作先进集体的荣誉证书基本没落下过。站在宣传工作的最前言，我跟随着武进宣传工作历经朴实风（只要写清事情来龙去脉）――奢华风（要吸引人的题目，诗情画意的小标题）――回到朴实风――再到现在“平民中的贵族”（即领导来参观视察的不能发，普通的常规工作无需发，要有创意、值得推广的常规工作，有影响力极具实效的大活动才有机会得以录用）。尤其是近年来，学校宣传工作竞争强，发稿严，每篇稿子既要关注主题新颖、构思独特，又要关注平民意识、推广价值。一篇通讯稿的诞生需要从活动策划就开始精心布置，要保证通讯稿的发布量，怎么办？唯有与现实言和！常规活动出新意，大型活动突特色，当老师们叫我审核稿件的时候，我第一看的就是这两条，没有就深挖，挖不出来，就只能期待区审核老师高抬贵手。
三年中，我们教师发展中心还负责学校的现代教育信息方面的工作，学校网站、学校微校的维护与信息的传递，教师身份信息的核实，信息化公共服务平台上传资源,学生学籍的管理，转出转进的手续等等，再加上每年的省网络知识竞赛、电脑绘画比赛、多媒体课件比赛、信息技术案例评比、江苏省信息化能手比赛、常州市一对一数字化课堂比赛、“一师一优课，一课一名师”比赛、全国DV大赛等等。各项活动，虽然都已成为常规，但每次我们都认真对待，协同学校其他部门和老师们一起努力。策划、实施、参赛，每一步都不曾有一丝懈怠，每项活动都载誉而归。
前两年，李德志老师在教师发展中心任职，体育便也成为我们部门的条线工作。在李主任的带领下，体育各方面的工作也取得了很大的成绩，每学年都在学校荣誉榜上添上了长长的一条，重重的一笔！
回顾三年的工作，也存在许多不足，最明显的就是论文发表或得奖的档次不是很高，我们也没有省规划办的课题。就我个人而言，还需要提升能力和深入钻研；就我们教师发展中心来说，在构建平台，促进教师专业能力的提升上还需进一步努力！
三年来，我们教师发展中心在忙忙碌碌中度过，虽然人员略有调整，主管领导也有所调换，但我们各司其职，协同合作，各项工作有条不紊。好多同事夸我记性好，脑子灵，速度快，在这我要坦白，在活多质高的这三年，曾懒得多写一个字都不愿意的我，早已与自己和解，不仅用上了备忘录，有时七八件事堆在一起时，还常常标上序号，写上预期完成时间。这样给自己加个紧箍咒，以确保能相对合理地将各项工作保质保量完成。
与自己和解，与现实言和，改变自己，快乐生活！是我过去三年的工作与生活总结，我想努力过了，就算活不成自己想要的样子，也不丢人。曾有同事问我：在教师发展中心主任的位置上感觉如何？我想说的是：做，是一份责任与担当；不做，也未尝不是一种解脱！人生苦短，尽力就好！最后，祝大家快乐每一天，幸福到永远！
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