本人1992年武进师范毕业参加工作，2001年加入中国共产党，2004年2月担任牛塘中心小学副校长，2009年被评为常州市学科带头人， 2014年1月担任牛塘中心小学校长，以“认认真真教书，踏踏实实做人”为人生信条，用心履行好每一个岗位的职责。

一、锤炼良好的个人素养

校长是一所学校的领头人，校长的一言一行、一举一动，都对师生有着潜移默化的影响和作用。牛小长期倡导 “诚恒”校训：“心虔志诚”、“持之以恒”；坚持“牛”精神：勤于耕耘的老黄牛精神，乐于奉献的孺子牛精神，敢于质疑的幼犊牛精神。作为牛塘小教支部书记的我，时时处处做教师的表率，不断锤炼自己的思想素质和道德品质，并带头践行“牛”精神，用自己的教育热情，点燃教师的工作热情。

工作中，我模范遵守各项制度，要求教师做到的自己首先做到。我严格按照区《校级领导“五个一”》要求，认真上好一门课、读好一本教育书、领衔一个课题、撰写一篇文章、举办一次讲座。我积极参加“校长聚焦课堂”活动，执教的公开课获得好评；我的教学录像《道德与法治》课例《第一单元我和我的同学》参加“一师一优课”比赛，获得了部优课。

二、提高自身的专业素养

1.学习先进办学思想。

担任校长后，我多次参加江苏教育行政干部培训中心组织的校长高级研修班，先后到南京、广州、杭州等地的优秀学校跟岗学习，并参加了复旦、川大、苏大、新加坡教育学院等著名高校培训中心组织的专题培训，学习先进的教育思想，并扎扎实实的落实到牛小的教育行动中；我们坚持“创造适合学生自主发展”的办学理念，自主开发“五小”课程，我领衔的《红领巾“五小”明星行动的策略研究》课题在2015年结题后继续深入，确立了《立德树人观照下培育“五小”核心素养的实践研究》的项目，该项目成为了2017武进区基础教育前瞻性教学改革实验项目（28个）之一。

另外，认真阅读也是学习的有效途径之一，今年来，我阅读了窦桂梅主编的《儿童站在学校正中央》、佐藤学的《静悄悄的革命》、冯焕好的《育人之旅》、李镇西的《教育为谁》、管建刚的《我的语文教学观》等教育专著，借助于阅读和各种学习提高自己；我把自己的学习收获与老师们分享，每学期开设校长讲堂，与广州来校跟岗学习的校长们探讨交流，并赴华师大、新疆尼勒克等地进行专题讲座，提升自身管理能力。

2.夯实学校各项管理。

学校认真制定《三年主动发展规划》，认真总结过去，清醒面对现实，并按计划扎实推进，《依托“五小明星”行动，促进学生主动发展》主动发展项目获得了常州市第四届学校主动发展优秀项目一等奖；学校不断健全和完善各项规章制度，2017年重新编印了《牛小校本制度汇编》，教师人手一册，将制度内化于心；安全是学校管理最基本最重要的内容，学校时刻把学生安全放在第一位，基于学生候车时间长，存有安全隐患，设计建造书香候车亭，让学生在等候校车时，能看书、可做作业，可休闲等候；师生员工积极参与民主管理，为学校发展献计献策，如在学校值日管理中改变了单一的教师值日制，在上学、放学的高峰期，采用了行政领导、值日老师、交警护学岗、家长志愿者、学校保安协同值日的方式，人人担责，把值日工作落到实处。

3.扎实推进教育教学。

学校广泛征求教师意见，多次邀请专家指导，通过教代会审议，对校园文化词汇进行梳理，明确了“诚恒”校训、办学理念（创造适合学生自主发展的教育）、校园精神（勤于耕耘的老黄牛精神，乐于奉献的孺子牛精神，敢于质疑的幼犊牛精神）、校风（诚信 有恒 仁爱），并将此词汇写进《学校章程》，作为师生行动指南，营造良好育人氛围。

我们努力追求真正意义上的教育公平。学校尽力吸纳流动儿童，2392名学生中，流动儿童占比71%，让更多流动儿童享受公办教育资源；我们规范办学，不仅做到均衡分班，严格执行课程计划，开齐开足国家课程，积极开发校本课程；我们关注学生核心素养的培养，努力挖掘自身资源，积极寻找外部资源，建立了近20个校级社团，发展培养学生特长；我们关注学生身心健康，全面执行减负增效规定，坚持减轻学生过重课业负担，促进学生身心和谐发展。

4.研训促进教师成长。

学校注重教师队伍建设，四大中心联手，多举措促进教师专业成长。学校制定了《1.3.5.8青年教师培养计划》、《牛小优秀师徒评选办法》《优秀教研组评比办法》等校本研修制度，让教师追求有目标；创造条件让教师走近经典阅读——学校拨出专门的购书经费，或者向老师赠书，或者让老师自主选择教育书籍阅读，每学期开学初举行读书交流会，分享读书收获；学校把培训当成教师最好的福利，除了多次派出教师参加省内外的教育教学培训，还两次邀请省内名师管建刚老师来校上示范课、作讲座，青年教师与之同台说课，在研究中提高。

合作交流促研究。我校与湖塘实验小学成立学校合作联盟，与卢家巷实验学校开展结对教师交流合作，与华师大课程教学系签订合作协议，成为《江苏教育研究》、《基础教育研究》、《教育界》、《科学大众科学教育》、《小学教学研究》杂志社的会员单位。在各种合作中促进教师研究能力的提升，并努力为教师的研究成果提供对外展示的平台。另外，我校还成为了江苏省干训中心的实践基地之一，多次接待广州地区的骨干教师、骨干校长来校跟岗学习或交流研讨，获得了好评。

三、蓬勃向上的办学实效

扎实的行动，赢得了良好的口碑和丰硕的成绩。课题《教育信息技术下构建语数英教学设计共同体的实践研究》课题被省教科院评为二等奖；全国教育科学十一五规划课题的子课题《五小明星行动的实践研究》结题时被总课题组鉴定为优秀级；《依托“五小”明星行动，促进学生自主发展》被评为常州市第四届学校主动发展优秀项目一等奖后，全文刊发在了《常州教育》2015第一期上；因课题《红领巾“五小”明星行动的策略研究》结题时成果突出，《红领巾“五小”明星在行动》一文刊登在了《辅导员》杂志2016第六期上，与此相关的论文《“五小明星”课程：目标、资源、实施与评价》发表在了《江苏教育研究》2015第四期A版上；《立德树人观照下培育“五小”核心素养的实践研究》被评为了武进区基础教育前瞻性教学改革实验项目。国家曲棍球奥林匹克后备人才基地、江苏省优秀少先队集体、全国青少年校园篮球特色学校、全国“依法治国”读书教育活动先进集体……学校办学水平不断提升，赢得了广泛的赞誉。